АС с нуля во взрослом возрасте

Может быть, вы всю жизнь считаете «знакомство с медведем» недостатком, вплоть до страданий по этому поводу. Для меня же вы ценная личность, о чём расскажу дальше. Я знаю три категории людей, уверенных в отсутствии слуха: – которые никогда не занимались музыкой; – которых в детстве не взяли в музыкальную школу из-за отсутствия слуха; – которые учились в музыкальной школе, но испытывали проблемы с сольфеджио и не научились даже подбирать аккорды к песням на слух. В результате – заниженная самооценка...

Чтобы играть песни на слух, кроме ритма надо слышать смену гармонии – другими словами, смену аккордов. Люди, умеющие «на лету» подбирать аккорды, аккомпанируют кому угодно – хоть поющему попугаю. В период обучения вам предстоит быть и «в роли попугая», и в роли того, кто играет аккорды – одновременно. Будете сами петь и играть, а со временем сможете аккомпанировать поющим. Гармонический слух Когда я не владела музыкальной грамотой, мне посчастливилось пересечься с гитаристом-самоучкой, который играл сколько угодно песен, не имея подсказок в виде нот или написанных на бумажке аккордов...

Любите есть гранат? Он состоит из рубиновых зёрнышек. Так и музыкальный слух состоит из множества «зёрнышек-слухов»: абсолютный слух, относительный слух, ритмический слух, гармонический слух, функциональный слух, ладовый слух, интервальный слух, полифонический слух и т. д. Все эти «слухи» много лет развивают на уроках сольфеджио, чтобы «вырастить гранат» – хороший музыкальный слух. У каждого музыканта одни «слухи» развиты лучше, а другие хуже, поэтому и в целом музыкальный слух у всех разный. Профессиональные музыканты развивают нужные им «слухи» не только в годы учёбы, но всю жизнь...

Пока в моём эксперименте участвует один человек – я сама. Промежуточные результаты (видео и скриншоты) выкладываю в группе, посвящённой развитию АС. Я занимаюсь по методике российского педагога Павла Николаевича Бережанского. Он написал книгу, которая впервые была издана московской консерваторией в 2001 году. Я тренирую слух без обратной связи с преподавателем. Тем не менее, продвигаюсь, и слух развивается. Есть и другие энтузиасты: мы живём в разных городах и делимся опытом через интернет. Развитие абсолютного слуха с нуля во взрослом возрасте – непростая тема...

Однажды студент захотел научиться играть на гитаре. Пошёл к преподавателю музыкальной школы, договорился о частных уроках. Занимался несколько лет. Купил гитару, которая нравится. Прекрасно владеет техникой, ориентируется в разных тональностях и т. д. Но очень смешно, что за несколько лет он так и не научился играть на слух. У преподавателя и цели такой не было, он же учил играть на гитаре, а не слух развивал. Что произошло дальше? Слуха нет – навыки не вдохновляют Прошло какое-то время, я спрашиваю: «Дома играешь?» Говорит: «Не, некогда»...

Музыкальная притча «Медведь на ухо наступил», – крылатая фраза или притча. Рассказывает о человеке, который не может быть музыкантом. Родился с неустранимым физическим недостатком, ведь на самом деле никакой «медведь» в гости не приходил. Для обычных же людей «медведь» – большой страх. Он разделяет человека с музыкой так же, как врождённый физический (слуховой) недостаток. Прежде всего это проявляется в мыслях. Что, если я не научусь играть на инструменте? Разве можно во взрослом возрасте освоить...

Помню с раннего детства, как бабушка брала мои руки и говорила: «Музыкальные пальцы! Надо отдать учиться на фортепиано». Мои родители были далеки от музыки, и ни в какую музыкальную школу меня не отдали. И вот к чему это привело. В музыкальной школе не учат играть на слух? Однажды мы готовили песню к выступлению, но никто не умел играть на музыкальном инструменте. И вот появилась выпускница музыкальной школы по классу фортепиано. Мы обрадовались и попросили подыграть. Она сказала, что нужны ноты...