ELN Insider, "Behind the Scenes", Issue 32, 2018
Одна из самых болезненных для кошелька и самолюбия advanced learners of English является ещё одна примечательная ошибка, которая даже самими экзаменаторами непредсказуемо классифицируется, так как на стыке аж трёх критериев оценивания одновременно. В случае перефразировки в IELTS essay, например, затрагивает и task response, и coherence, и lexical resource, так как читающий может по-разному определить причину ошибки, или, если по-научному, то "мотивацию ошибки": что вас замотивировало допустить такую интересную (с точки зрения лингвиста) ошибищу.
НЕ ТОМИТЕ - ЧТО ЗА ОШИБКА?
ПРИМЕР 1
ДАНО In Britain
ПЕРЕФРАЗИРОВКА In the UK
Ошибка в том, что the UK = Britain + Northern Ireland
Если неясно, в чём тут проблема, то представьте, что вы купили билеты на самолёт на 3х человек, а пришли вчетвером, и четвёртый - это очень крупный бугай Емеля, которому надо отдельное место. А вы просите пустить его с вами просто так. По вашим 3-м билетам.
Если экзаменатор решит, что ошибка обусловлена вашим незнанием разницы значений этих двух слов, то это ошибка скорее лексическая (вы синоним если подбирали, то, вот, упс, ошибочка вышла), а если экзаменатор решит, что вы просто по памяти какую-то заготовку пишете, ну, выучили просто предложения какие-то покрасивше дома, и теперь втыкаете тут и там, то вот посыпятся сразу, как карточный домик, task response c сoherence вместе, так как этот пример мало отличается от попытки написать про Германию, если спрашивали про Гондурас.
ПРИМЕР 2
ДАНО (тема эссе о том, кто детей должен обучать тому, как себя вести - их родители или их учителя в школе)
ОТВЕТЫ (тут все три проблемные) (их родители) (их учителя) (их родители и учителя вместе)
Ошибка в том, что не учитывается тот момент, что вопрос про всё множество детей, которое существует, то есть в это множество входят дети, у которых нет родителей, а также дети, которые ещё не достигли школьного возраста, а также дети, которые имеют недостатки развития, которые могут стать причиной того, что они в специальном учреждении каком-то находятся, где ни учителей, ни родителей нет, а, и ещё беспризорников не учла, но вы меня поняли, да?
Вопрос задан про множество с подмножествами. И надо при ответе использовать лигвистическое хеджирование (так и называется эта штука, как я написала - hedging), то есть делать оговорки всевозможные ставить и страховочные слова и обороты, которые будет выполнять функцию "allowing for exceptions".
Вы только что дочитали 32-ой выпуск серии ELN Insider, "Behind the Scenes".
ЕСЛИ БЫЛО ИНТЕРЕСНО и/или ПОЛЕЗНО,
"ставьте лайк" + подписывайтесь на канал (С кем имею честь? ENG RUS) . Также буду рада вам в Facebook, VK и Twitter. Или почитайте ещё что-нибудь про IELTS.