Ваши действия:
1. Бегло прочитайте текст, чтобы понять его основное содержание.
2. Внимательно прочитайте предложение, содержащее выделенное слово:
Рассматривая, что влияет на школьные успехи в большей степени – усилия ребенка или его способности, американские матери указывали на равную важность двух этих факторов.
3. Попробуйте каждый из вариантов подставить на место слова «успех». Получаем: школьные достижения, школьные удачи, школьные признания, школьные оценки, школьные победы. Некоторые из полученных словосочетаний могут «резать слух», так как в повседневной речи они употребляются редко, например, школьные удачи.
Обратите внимание, что не все слова можно верно (с точки зрения грамматики) употребить во множественном числе, например: школьные удачи, школьные признания, так как слова «удача» и «признание» являются абстрактными и используются, в основном, в единственном числе. Поэтому эти варианты ответов мы убираем.
4. Проанализируйте значение оставшихся вариантов (достижение, оценка, победа). Рассуждайте примерно следующим образом:
- достижение – это то, что человек получает с помощью определенных усилий, то, к чему он стремился;
- оценка – это то, что не зависит от самого человека, оценка дается кем-то извне; также оценка – это школьный балл;
- победа – это то, что человек получает в результате какого-то соревнования, сражения и т.п.
По своему значению наиболее схожими являются слова «достижение» и «победа», которые называют то, чего человек может добиться сам, с помощью определенных усилий. Значит, слово «оценка» мы также убираем.
5. Сравните значения слов «достижение» и «победа». Посмотрите, о чем идет речь в тексте – о результате усилий или удаче в соревновании?
6. Обратите внимание на контекст, в котором употребляется слово «успех» в тексте. В следующем предложении речь идет об усилиях ребенка и его способностях.