Я занимаюсь с русскими детьми, которые учатся в немецкой школе. К русской они не прикреплены и экзамены не сдают. Русский язык и чтение им нужны, скорее, чтоб не забыть.
В семье 4 ребенка, учимся по программам русской школы за 2,3 и 5 классы.
Наш часовой урок делится на 2 части: полчаса на письмо, остальное на чтение. Второклассник не любит писать, но обожает читать. Брат постарше писать готов много, читать ему не нравится, неинтересно. Сестра пятиклассница занимается усердно и тем, и другим. А вот брата пятиклассника заставить работать - большой труд.
Пролистав учебник литературного чтения за 2 класс, самый младший мальчик решил сразу: кроме пары произведений читать он оттуда ничего не будет, неинтересно. Мама принесла "Незнайку в солнечном городе". Стали читать всей семьей. Читаем с удовольствием, отвечаем на вопросы, анализируем поведение главного героя. Учимся работать с текстом. Произведение большое, будем читать еще долго, по главам, с обсуждениями и выводами. Ребятам нравится.
Если книгу общую для всех мы нашли, то с письмом оказалось труднее. Основы грамматики все по программам своих классов знают. Но поскольку у ребят в школе аж 4 языка (арабский, немецкий, английский и французский), грамотность русского не у всех на идеальном уровне. Чтоб не писать нудные упражнения и тупо не переписывать тексты в тетрадь, пришлось придумать нечто особенное, чтоб ребятам было действительно интересно.
Мы организовали с ними написание сценария. У нас теперь каждый урок - сочинение-диктант. Мы выбрали главного героя, у каждого он свой. У третьеклассника, например, вчера главный герой был цыпленок из яркой книги Чуковского, который повстречал клоуна из фильма "Оно", написали первую серию. Первое предложение пишет ребенок сам, второе додумываю и диктую я, вот и получается: сочинение-диктант.
Занятие прошло на ура. Вместо положенных 30 минут, отведенных на письмо, мы писали почти час, мальчик сам не хотел заканчивать. В одной странице так называемого сценария мы повторили 12 проверочных слов, запомнили 2 словарных, изучили диалог и прямую речь, разобрали 2 предложения по членам. А с какой радостью и как весело писал ребенок! Не было замученного лица с желанием скорее закончить урок, закатывания глаз и вопросов из серии "А долго еще?"
Наверное, вот такое и должно быть образование. Без навязанных рамок и авторов. Без ограничения учителя в правах и программах, жесткого планирования и тестов-угадаек. Тогда нашим детям будет действительно интересно учиться.