Цели:
коррекционно-образовательная:
— формировать и расширять у детей «семантическое поле» слов-глаголов;
коррекционно-развивающая:
—автоматизировать звук Л в слогах, словах, предложениях;
—развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
—развивать мимические мышцы, дыхание и голос;
—развивать фонематический слух и восприятие;
—учить подбирать синонимы к словам-глаголам;
—уточнять, расширять словарь через формирование семантического поля слова «ласточка»;
коррекционно-воспитательная:
— воспитывать чувство любви к птицам и бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование: картина «Ласточка», предметные картинки, наборы для составления схем, зеркала, карандаши, тетради.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Отгадывание загадки.
Черный костюм, белая рубашка.
Возвратилась из-за моря
Быстрокрылая пташка. (Ласточка)
II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление.
Наши руки отдыхают ...
Ноги тоже отдыхают...
Отдыхают... Засыпают...
Напряженье улетело ...
И расслаблено все тело ....
2. Развитие общей моторики. «Ласточка».
Ласточки летели,
Нее люди глядели. Ласточки садились,
Все люди дивились.
Бегут по кругу, машут руками, изображая полет птиц.
Сели, посидели.
Взвились, полетели,
Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья.
Песенки запели.
(Народная песенка)
Бегут по кругу, взмахивают руками.
3.Развитие мелкой моторики.
Сколько птиц
к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Дне синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
На каждое название птицы загибают по пальчику.
Дятел в пестрых перышках,
Всем хватило зернышек
(Н. Нищева)
Опять сжимают и разжимают кулачки.
4. Массаж лица. По общим правилам.
5. Развитие мимических мышц. Выполнение действий по тексту.
Мы умеем удивляться.
Мы умеем огорчаться
Мы умеем сердиться
Мы умеем веселиться.
6. Артикуляционная гимнастика.
— Улыбнись. Сделай язык «лопаточкой».
— А теперь представь, что на верхней губе у тебя вкусное варенье. Упражнение «Вкусное варенье».
— А теперь мы «Индюшата».
Малышата — индюшата
Лапками — топочут,
Весело болбочут:
Бл-бл-бл!
7. Работа по развитию дыхания и голоса.
— Пароход гудит близко, громко, далеко, тихо (ы-ы-ы-ы).
III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы занятия.
Сегодня мы познакомимся со смелой ласточкой и при этом будем правильно произносить звук Л.
2. Акустико-артикуляционный образ звука.
Посмотрите в зеркало и запомните, как работают губы, язык при правильном произнесении звука Л.
Губы улыбаются, старательно удерживают улыбку; кончик языка поднимается вверх и прижимается к бугорочку за верхними зубами; боковые края языка опускаются (язык принимает форму седла); воздушная струя проходит по бокам языка; горлышко дрожит.
Звук Л — согласный, твердый, звонкий.
3. Развитие фонематического слуха.
— Хлопаем в ладоши, когда слышим звук Л, все согласные звуки «отталкиваем» от себя.
4. Соотношение звука с буквой.
Букву Л из лыж мы сложим.
Палочку на снег положим.
А под палочку, пониже,
Мы на снег положим лыжи.
Одна лежит все время прямо,
Другая клонится упрямо.
5. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Произношение слоговых рядов: ла-ло-лу-лы, пы-лу-ла-ло и т.д. Звуковой анализ и синтез (логов. Составление цветной схемы из фишек.
— Проговаривание названий картинок со звуком Л, выставленных на доске. Деление слов на слоги. Определение места звука в слове. Звуковой анализ слов типа «лапа», запись графической схемы.
— Составление предложений со словом «ласточка». Распространение их глаголами. Деление предложений на слова. Запись графической схемы.
IV. Физкультминутка. «Воробей».
Среди белых голубей Скачет шустрый воробей.
Дети идут по кругу, изображая походку голубей. В центре один ребенок, он скачет, как воробей.
Воробушек-пташка,
Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом.
Серая рубашка.
«Воробей пытается» вылететь из круга.
Откликайся поскорей, Вылетай-ка не робей.
Дети, взявшись за руки, не пускают его.
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
— Чтение логопедом рассказа «Смелая ласточка».
— Ласточка-мама учила птенчика летать. Птенчик был совсем маленький. Он неумело и беспомощно махал слабенькими крылышками. Не удержавшись в воздухе, птенчик упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно пищал. Ласточка-мама очень встревожилась. Она кружила над птенчиком, громко кричала и не знала, как ему помочь.
Птенчика подобрала девочка и положила в деревянную коробку. А коробку с птенчиком поставила на дерево.
Ласточка заботилась о своем птенчике. Она ежедневно приносила ему пищу, кормила его.
Птенчик начал быстро поправляться и уже весело щебетал и бодро махал окрепшими крылышками.
Старый рыжий кот захотел съесть птенчика. Он тихонько подкрался, залез на дерево и был уже у самой коробки. Но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело летать перед самым носом кота. Кот бросился за ней, но ласточка проворно увернулась, а кот промахнулся и со всего размаху хлопнулся на землю.
Вскоре птенчик совсем выздоровел, и ласточка с радостным щебетанием увела его в свое родное гнездо под соседней крышей.
Беседа по содержанию рассказа. Что новое вы узнали о ласточке?
Признаки
Какая?
Смелая, заботливая, любящая, умная, проворная, быстрая
Действия Что делала?
Заботилась, защищала, учила летать, кричала , увернулась, кружила, кормила.
— Игра «Скажи иначе» Ласточка весело заливается — щебечет, поет.
Ласточка быстро летает над землей — порхает, вьется, кружит, проносится.
Ласточка вьет гнездо — строит.
VI. Итог занятия и оценка работы детей.
О каком звуке мы сегодня говорили?
О какой птице читали рассказ?
Что для вас самое интересное и привлекательное в ласточке?
Как можно отличить ласточку от других птиц?