Позвонила приятельница, стала рассказывать, что на новый учебный год ей уже сообщили, что она будет вести совершенно новые неизвестные ей предметы. Приятельница возмущалась... Откуда она должна знать эти предметы? Если раньше были утвержденные по предмету стандарты, в которых указывалось, что должен знать тот или иной специалист и в каком объеме, то теперь таких стандартов нет и просто указывается название предмета. А вот что входит в этот предмет, решать самому преподавателю. Ну с мат.анализом или линейной алгеброй, или теорией вероятностей все просто. Предметы устоявшиеся и все понятно, что в них излагать, но сейчас появились новые предметы по одному названию не всегда поймешь, что входит в область этого предмета, а что из другой как говорится оперы. Вот, к примеру, предмет "Компьютерные информационные системы бухгалтерского и управленческого учета". Про что хочешь про то и рассказывай. Хочешь про 1С, а хочешь про Базы данных, а можно и Excel ограничиться. Я не запомнила как у приятельницы предметы новые назывались. Длинные такие названия. Приятельница еще возмущалась, что бывают у нас курсы повышения квалификации, так на них никогда по новым предметам ничего не рассказывают, а все про педагогику или про модульную систему, или еще какую ахинею. Приятельница дочери рассказала про свою беду, а та ей говорит: А ты разве не помнишь, что я тебе рассказывала про нашего преподавателя? Он пришел в начале учебного года и сказал: Я буду вести у вас такой-то предмет. Что это такое, я не имею представления. И весь год что-то там рассказывал, то что дочь учила перед этим в лицее... Дочь досрочно получила зачет и перестала ходить на этот предмет. Приятельница спрашивала ее: почему она не ходит? На что дочь ей отвечала: Да сколько же я его (в смысле преподавателя) учить буду?
Вот и подумалось: Чему учат? И как учат?Новые предметы это хорошо ли? Или все же нужны типовые разработанные Минвузом стандарты по предметам?