Закономерности воспитания детей формулируются учеными психологами и по сей день. Все их логические построения основываются на знаниях психологии развития.
Человек по сути своей существо мыслящее. Он желает иметь твердую почву под ногами в вопросах понимания устройства мира, в отношениях с окружающими и при воспитании детей.
Человеческий разум ищет в объективной реальности закономерности, знание которых позволит ему двигаться по жизни с наименьшим числом просчетов и ошибок.
Для того, чтобы эти закономерности познать необходимо развивать в себе способность видеть действительность такой, какая она есть на самом деле, без искажения субъективным фильтром восприятия.
Закономерности воспитания – это существенные, устойчивые связи в воспитательном процессе, реализация которых определяет его ход, направленность и продуктивность.
Закономерность воспитания 1. Воспитание тесно связано с обучением.
Усваиваемые во время обучения знания, умения и навыки идут рука об руку с воспитанием. Значительный объем воспитательной работы реализуется в процессе обучения. Поэтому необходимо выбирать образовательные учреждения, способные удовлетворить запросы в развитии способностей и задатков вашего ребенка. В то же время, воспитание не повторяет учебные задачи. Цель воспитания – сформировать личность и нравственные качества человека, привить культуру общества, в котором предстоит жить данному человеку.
Закономерность воспитания 2. Воспитание воздействует на все сферы ребенка.
Происходит развитие интеллектуальной (способность решать жизненные задачи, находить выход из трудных ситуаций), эмоционально-волевой (способность действовать вопреки сопротивлению среды, преодолевать трудности, управлять своими эмоциональными состояниями), физической (здоровье) сфер человека.
Если развитие в каком-либо из этих аспектов не происходит, необходимо пересмотреть воспитательную стратегию.
Закономерность воспитания 3. Воспитание должно быть оптимистически направлено. Лучшее взрастить, негативное уменьшить, перестроить и ослабить.
В воспитании должен делаться акцент изучении каждого учащегося, чтобы воспитатель мог учитывать сильные и слабые стороны воспитанников и мог выстраивать взаимодействие с ними таким образом, чтобы поддерживать и развивать то, что необходимо на данном этапе развития. Правило «воспитывать всех под одну гребенку» противоречит этой закономерности.
Закономерность воспитания 4. Воспитание будет эффективным, если оно активно опирается на общение со взрослым и совместную деятельность.
По сути воспитание и состоит из вербальных и невербальных (деятельностных) форм воздействия на формирующуюся личность ребенка. Общение и совместная деятельность – залог успешного воспитания. Важно следить, чтобы эти виды активности сопровождались позитивными эмоциями.
Закономерность воспитания 5. Воспитание всегда сопровождается сопротивлением воспитательному воздействию.
Будьте готовы к трудностям и сопротивлению. Никакое развитие не дается легко. Это труд, к которому ребенок изначально не приучен. Личный пример и принцип любви (активная заинтересованность в жизни и развитии ребенка) позволят вам преодолеть сопротивление ребенка.
Сопротивление может быть очень сильным, тогда необходимо пересмотреть, соответствует ли наше воспитательное воздействие способностям и потребностям самого ребенка. Рассмотрение потребностей ребенка делает процесс воспитание более легким и радостным, а в конечном счете более продуктивным.
Учитывая закономерности воспитания, вы можете адекватно потребностям вашего ребенка выстроить воспитательный процесс, достигая при этом ваших целей воспитания. Кстати, вы задумывались когда-нибудь о целях воспитания вашего ребенка? Или относились к этому процессу без осознания целей, просто как к данности, как к необходимости?
Желаю всем родителям успешного взаимодействия и общения с вашими детьми. Отвечу на любые вопросы в комментариях к этой статье. Также я отвечу на вопросы и беспокоящие вас трудности, изложенные более объемно в личном сообщении, отправленном через сайт.
Всего вам доброго, и до новых встреч!