Редко встретишь пятилетнего ребенка, который правильно произносит все звуки родного языка. Кто-то неправильно произносит один-два звука, чаще всего это звуки Р и РЬ, а у кого-то свистящие звуки искажаются, шипящие заменяются на С, З, а звуков Л, Р нет и в помине. Однако не все родители считают важным посетить кабинет логопеда. А если логопед предлагает оказать помощь ребенку бесплатно, то нередко сталкивается с недобросовестным выполнением заданий, халатным отношениям к занятиям.
Между тем нарушения звукопроизношения бывают разными, некоторые из них могут плавно перейти в письменную речь ребенка.
Наверное, самое «безобидное» нарушение, когда ребенок заменяет нормативное произношение звука на искаженное, похожее (например, произносит Р, но не кончиком языка, а используя язычок мягкого неба; звук С есть, но он произносится с каким-то шипящим призвуком). В этом случае неправильное произношение не повлияет на написание слов с этим звуком. Однако такие нарушения вызывают впечатление неряшливой речи, которая не всегда приятна окружающим. К тому же ребенок может начать комплексовать по этому поводу, при чем, комплексы могут сохраняться очень долго. Бывает, что к логопеду приходят молодые люди, уже имеющие детей, но желающие избавиться от картавости.
Если же звуки отсутствуют в речи, либо, что еще хуже, заменяются другими («сапка» вместо «шапка», «лыбка» вместо «рыбка», «катели» вместо «качели») в возрасте пяти лет и старше, то это говорит о том, что у ребенка, возможно, снижен фонематический (речевой) слух. Убедиться в этом можно предложив ряд заданий. Предположим, ребенок заменяет Ш на С. Тогда предлагаем ему послушать слова, которые содержат эти звуки (санки, шуба, кошка, косы, мышка, душ, лес…). Но нужно не просто слушать, а хлопать в ладоши каждый раз, когда будет произнесен звук Ш.
Еще одно задание для проверки фонематического слуха может быть таким. Взрослый произносит слова правильно и неправильно (сапка, шапка, фапка, шапка, сапка, шапка, щапка…), а ребенок хлопает или показывает флажок, если слово произнесено верно.
Это далеко не все способы выявить состояние фонематического слуха у ребенка, подробнее об этом можно прочитать в статье «Фонематический слух. Что это такое? Как его развивать?» Важно, что путаница в таких заданиях, это явный признак снижения фонематического слуха, и причина нарушения звукопроизношения. Именно в этом случае, ребенок, при попытках написать слова «шапка», «рыба» и т.п., будет допускать те же ошибки, что и в речи («сапка», «лыба»). Кроме того, могут возникнуть и другие ошибки, связанные с неразвитым речевым слухом, а именно пропуск букв, слитное написание слов с предлогами, отсутствие точек в конце предложений и др. Так как письмо напрямую связано с умением анализировать речевой поток, раскладывать его на слова, слоги и звуки.
Описанные ошибки могут потребовать длительной коррекционной работы и лучше, если она будет проведена до школы, чтобы обеспечить ребенку равные возможности со сверстниками, а также успешность при овладении новыми навыками. От этого во многом будет зависеть успеваемость, а значит и желание посещать школу.
Полезная статья? Нажимайте лайк и подписывайтесь на канал.
