"Все девочки занимаются музыкой",- громко отчеканила высокая крупная мама. И повторила:"Все хорошие девочки в классе". Моя ученица сидела, насупившись. В ноябре ей исполнилось семь - и она уже первоклассница ("нечего дома сидеть"), но приходить в их дом я начала ещё в прошлом году. Дважды в неделю, по понедельникам и четвергам, она, как все хорошие девочки, занимается музыкой. По шестьдесят минут. Этот час мучителен для меня и для Алины, и не раз я порывалась прекратить занятия, но до сих пор не сделала этого. Причин две, и обе - не деньги, т.к. здесь мне платят меньше, чем во всех других семьях, да и учеников в этом году очень много. Но всякий раз на мое предложение уменьшить нагрузку мама отчаянно просила продолжать - ведь сама она так жалеет, что в детстве не освоила фортепиано! И, несмотря на очевидную, как сейчас бы сказали, "токсичность" этих стремлений - мы продолжаем. Впрочем, в тех случаях, когда удаётся настроить, расположить Алину к себе, разговорить её - и сколько детских признаний, счастливых и горьких, узнаю я тогда! - она раскрывается и урок пролетает незаметно и легко. Но сегодня, увы, не такой день. С самого начала ясно, что обстановка будет напряжённой. Догадываюсь об этом и по преувеличенно бодрому маминому "Мы поиграли, мы Вас ждём !", и по молчанию, которым девочка отвечает на мое приветствие и по тихой стальной струне, звучащей за моей спиной ("так, соберись сейчас же!").
Урок проходит - и к концу ситуация немного разряжается, мы даже поём несколько весёлых песенок. Потом, уже в коридоре, мама жалуется мне - Алина не хочет заниматься с учительницей (не школьной, нет - два раза в неделю приходит дополнительная дама для дополнительных занятий математикой, счётом и ещё бог знает чем), не хочет английский (снова дважды в неделю - куда сейчас без языка!), а хочет только играть в комнате в куклы.
Милый, славный семилетний человек - сердитый, уставший, недоигравший, не успевший побездельничать всласть. Вырасти, пожалуйста, счастливым! Постарайся, несмотря ни на что!