Когда я преподавала в вузе, первое время я очень удивлялась некоторым моментам. Например, студент пишет контрольную на двойку или получает два за устный ответ. Подходит:
- А можно исправить? После уроков, на перемене…
- На перемене вы отдыхаете, я тоже. После уроков – не мое рабочее время.
- А я вот еще тогда-то могу…
- А меня не интересует, когда вы можете.
Да, согласна, возможно я отвечаю довольно жестко.
Но я считаю так: если ты учишь и соображаешь, то есть в принципе можешь рассчитывать на хорошую оценку – что тебе мешает подготовиться сразу? Не подготовился вовремя – твои проблемы. Если не соображаешь – то смысл в этих переписываниях? Это называется уже взятие на измор. Один юноша у меня так и делал: приходил ко мне раз пять и тупо сидел над пустым листком: «Я все равно ничего не напишу». И для чего это?
Замечу, что я не монстр-монстр. Как я принимаю устную тему? Дается две попытки. Первый день – спрашиваю желающих. Второй раз – по списку. Хорошо, не ответил. Последняя пара семестра – для сдачи долгов. Кто все сдал – не приходят. Остальные приходят и сдают, т.е. рассказывают, пишут контрольные. Если и после этого не сдал – есть еще шанс. На зачете или экзамене, пока первый человек 40 минут готовится – я могу принять долг. Если и тут никак – к зачету не допускаю. Да, еще можно прийти написать контрольную с другой группой. Так что пожалуйста, вариантов много. Но все они предполагают, что вы готовитесь и учите.
Но сейчас, когда в школу начала ходить моя дочь, я все поняла. Это моих студентиков школа избаловала. Например, дочь рассказывает, что у них это происходит примерно так:
- Марьиванна, можно мне двойку исправить?
- Да, тогда-то.
- Нет, я не могу после шестого урока, у меня пять завтра.
- Тогда подойди после пятого на перемене.
Или в ход идут заявления вроде: «Я не могу, у меня кружок/секция/билет в кино с другом. Причем таким еще негодующе-возмущенным тоном.
И учителя это принимают во внимание! Да, блин, это кому надо-то? Вообще-то это ТЫ двойку хочешь исправить, так что изволь задвинуть свои дела и явиться, когда будет велено.
Дочь у меня воспитана мной, на моих рассказах о студентах, поэтому этот принцип она усвоила четко. Тебе надо – ты и крутись. Поэтому весь класс удивляется, что она так легко договаривается с учителями (но, надо сказать, ей это редко и нужно).
Я это веду не к тому, что мой ребенок такой положительный. А к тому, что дети привыкают к позиции «нам все должны». Оценку надо исправить мне, но прогнуться должен учитель. И с такой установкой они потом приходят в вузы. А там им приходится ой как несладко. Там никто за ними бегать не будет с криком: «Петя, ну когда ты придешь ко мне оценки исправлять». Да и на работе тоже, знаете ли.
Я понимаю, что учителя изначально поставлены в позицию «обеспечь успеваемость любыми способами». И я их, конечно же, не обвиняю. Но жаль, очень жаль, что так происходит.
И все-таки, дорогие школьники и студенты, знайте, что во взрослой жизни никто не будет «идти вам навстречу» и «находить подход». И лучше привыкайте к этому сразу, а также учитесь нести ответственность за свои поступки.
А все свои статьи о работе в филиале я собрала в рубрикаторе под общим названием «Моя работочка в филиальчике вузика».
Еще об этом же читайте:
Всем ли нужен английский или где я встречаю своих бывших учеников
Что разрешить студентам на контрольной или, может, написать за них?
Как я учила своих студентов пользоваться шпаргалками
Как я обманула детей и уволилась из техникума
Чему я научилась у своих студентов или как Марьиванна превратилась в Апокалипсию Армагеддоновну
Кто виноват в том, что вам приходится тратиться на репетитора?
Кто строже или история о том, как ученик превзошел своего учителя
Мы с Тамарой только парой посещаем в вузе пары
А пока ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!