КАК ОПЫТНЫЙ ПСИХОЛОГ ПОМОГАЕТ РЕБЕНКУ ВЫБРАТЬ НУЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДАЛЬНЕЙШЕМ ОБУЧЕНИИ И ВЫБОРЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ?
Опытом своей работы с вами делится Анна Брайнес, психолог Московского центра образования школьников имени М.В. Ломоносова.
Безусловно, очень многое зависит базового от уровня знаний. Перед тем, как ко мне прийти, ребенок проходит тест по предметам, по итогам которого, выделяются определенные базовые склонности, которые сами по себе еще не являются четким ориентиром для направления движения. Бывает так, что у ребенка есть, допустим, есть склонность к изучению иностранных языков, но эта склонность не развивалась - не было к этому специальных условий. Возможно, не было хорошего педагога или ребенок учился в математическом классе, где языкам не уделялось пристального внимания.
И, конечно, если эта склонность выявляется в девятом классе, то очень сложно начать развивать ее и выводить на тот уровень, который даст возможность старшекласснику поступить и успешно учиться лингвистическом ВУЗе. Но это не всегда на самом деле и нужно. Есть определенная социокультурная среда, в которой ребенок находится. Это, безусловно, семейные ценности, это понимание престижности-непрестижности профессии. И я считаю, что было бы неправильным вторгаться в эту тонкую материю семейных взаимоотношений, которая в значительной степени и формируют определенное отношение к профессии и общие склонности к какому-то направлению.
Есть дети более гуманитарные, есть более технически талантливые. Есть еще естественно-научный блок, аналитики, прогнозисты - то есть, много самых разных направлений. Это очень тонкая работа и сказать, что у меня есть какая-то универсальная концепция, которая подходит каждому ребенку, я не могу. Это порой очень сложный клубок привычек, навыков, предпочтений, особенностей характера, и т.д.- и чтобы разобраться в нем, нужно потратить много времени и сил.
В ходе собеседования, в процессе прохождения тестирования я смотрю, что у нас выходит и на основе каких факторов сформировалось то или иное мнение по разным предметам. И уже на выходе можно какие-то профессии убрать совсем и наметить определенную сферу. У кого-то она более узкая, у кого-то более широкая - из этого уже выводим определенный набор приемлемых, так скажем, профессий, направлений, в которых ребенок может реализоваться. И дальше разрабатываем стратегию развития в соответствии с этим вектором движения.