Очень часто родители хотят с раннего детства всесторонне развивать ребёнка. Работая в дошкольном учреждении, я знаю, что большой популярностью у родителей пользуются дополнительные услуги по преподаванию иностранного языка. Родители хотят чтобы ребенок начал изучать язык, как можно раньше, с младшего дошкольного возраста.
На мой взгляд, здесь присутствуют родительские амбиции. Если у ребёнка присутствуют логопедические проблемы: ребёнок неправильно выговаривает звуки, речь невнятная, смазанная, разборчивость речи для окружающих снижена, то это негативно скажется на усвоении родного языка. Малыш запутается.
В старшем дошкольном возрасте родителям и педагогам надо обратить внимание на сформированность фонематических процессов . Если такие проблемы существуют, то лучше их не усугублять. Из-за недостатка сформированности фонематических процессов ребёнок неправильно воспринимает новые для него фонемы (звуки) . И трудные звуки иностранного языка могут заменяться сходными по звучанию фонемами русского языка или и вовсе искажаться.
Бывает и так: логопед формирует ребёнку фонетическую (звуковую) сторону речи, исправляет недостатки произношения. В русском языке мы избавляемся от межзубного произношения свистящих звуков, а в английском языке такое произношение считается нормой. В русском языке исправляем велярный и увулярный ротоцизм ( горловое Р). А во французском именно горловой звук Р считается идеальным. И это может привести к еще большим речевым проблемам.
Поэтому, если существуют логопедические проблемы, то можно говорить о том, что ребёнок не готов к усвоению иностранного языка.
Однако, если логопедических проблем нет, и речь ребёнка сформировалась правильно, то можно попробовать учить язык и с раннего детства. Чем активнее ребёнок говорит по-русски тем лучше он заговорит и на иностранном языке.