Словесные наказания ( крики взрослых, обзывания, нотации и др.)
Этот метод знаком практически всем, так как, наверное, нет ни одного взрослого, который бы ни разу в жизни не прикрикнул на ребенка.
Некоторые родители искренне склонны считать, что окрики, ругань, нотации на повышенном тоне ребенок понимает лучше и эффективнее, чем разъяснения ровным тоном. Но чаще всего это наказание используется родителями неосознанно, как аффективная реакция.
Под словом "ругать" обычно подразумевается повышение голоса, крик. Что есть крик? Это бессилие взрослого, выброс негативных эмоций на детей. Любой крик — это стресс для нервной системы ребенка, которая является более гибкой и чувствительной, чем у взрослых.
Выплескивая эмоцию, мы можем рассчитывать только на ответную эмоцию. У ребенка чаще всего ответная реакция — страх, замкнутость, протест. И, как следствие, воспитательного результата быть не может. А постоянный крик родителя либо перестает ребенком замечаться, что, в свою очередь, рождает у него манеру разговаривать так же, просто потому, что он к ней привык, либо приводит к неврозу.
Таким образом, речевая агрессия взрослых ведёт лишь к аналогичным способам поведения ребёнка со сверстниками в результате действия механизма подражания.
Особенно чувствительны к крику девочки. Иногда в сердцах сказанное слово способно не только вызвать бурную реакцию, но и стать травмой детства, которая может напоминать о себе через много лет в супружеских отношениях заостренной чувствительностью к словам, фразам, выражениям любимого человека.
Крик взрослого должен присутствовать в жизни детей только в одном случае — он должен предупредить о приближающейся опасности. Тогда это заставит ребенка в нужный момент обернуться.
Замечание, высказывание недовольства – это также весьма распространенное словесное воздействие. И оно вряд ли вызовет возражение, если не будет использоваться, ежеминутно («не трогай», «не бери», «не ходи»). Также фразы вроде «Что ты опять наделал», «Опять все испортила!», «Все из-за тебя!», «Вечно ты...» никакой воспитательной роли сыграть не могут. Они вызывают у детей либо ответное озлобление, отрицание, агрессию, либо подавленность, уныние, разочарованность.
Если мы скажем: “Какой некрасивый стул!”- со стулом ничего не случится. Он не чувствует ни оскорбления, ни смущения. Он стоит там, куда его поставили, независимо от характеризующего его прилагательного. Когда же ребенку все время повторяют: “Какой ты неуклюжий!” - он может в первый раз ответить: “Вовсе нет!”. Но, в общем -то, дети всегда прислушиваются к мнению родителей, и, в конце концов, ребенок и сам поверит, что неуклюж. Упадет, например, во время игры и сам себе скажет: “Какой я неуклюжий!”. Он будет страдает, злиться, в связи с этим у него может появиться и чувство вины, которое, в свою очередь, приводит к тревоге. Потом ребенок начнет избегать подвижных игр, требующих ловкости, потому, что отныне он уверен в своей неповоротливости. Вся эта “цепная реакция” делает ребенка несчастным.
В сердцах сказанные в общении со своими детьми такие слова, как: «ведешь себя, как придурошный», дурачок» и прочее фактически программируют детей быть такими, каким их обзывают.
Дети принимают на веру все высказывания, они думают: «Наверное, я и вправду «идиот», «тупица» и тому подобное и вряд ли в самом деле из меня выйдет что-нибудь путное». Услышав такие слова от родителей - самых авторитетных людей в их жизни, они навсегда запомнят их и воспримут как руководство ко всей своей будущей жизни. Результатом могут стать неуверенность в себе, чувство постоянной тревоги, замкнутость, стремление избегать всего нового и непонятного, ощущение собственной недостойности.
У таких детей впоследствии сформируется заниженная самооценка, которая, в свою очередь, порождает все новые и новые проблемы. К сожалению, достаточно часто, проводя, психологические консультации с учащимися, которые способны нормально учиться, а имеют плохие оценки в школе, приходится сталкиваться с тем, что они говорят о себе, «я дурак, все равно у меня ничего не получится». Такое мнение себе у них во многом запрограммировано необдуманными словами как родителей, так бывает и учителей. Даже во взрослом возрасте их подсознание будет доказывать самому себе и родителям, что он «глупый» и «плохой».
Очень многие взрослые любят читать нотации своим детям.«Будет серьезный разговор. Сейчас мы тебе …»- предупреждают они ребенка, который напроказил. Затем родитель пускается в длинный монолог, перечисляя все случившиеся недозволенные поступки ребенка за ближайшее время. Какие же чувства это вызывает у детей ? Сначала страх, а позже, у подрастающего ребенка, только раздражение и скуку. Как правило, дети привыкают к длинным тирадам нравоучений родителей, которые с завидным упорством повторяются изо дня в день, и попросту пропускают их мимо ушей. Чем без конца напоминать: "Ты снова не почистил зубы, ты такой забывчивый! У тебя будут дырки в зубах. Вот твой брат никогда не забывает чистить зубы…" вы можете просто сказать: "ЗУБЫ!" Это слово придется повторять, скорее всего, не один раз, но ребенок, в конце концов, услышит вас, и сделает то что надо, не раздражаясь