Все больше людей в мире выбирает онлайн-обучение вместо традиционных курсов. Это связано с тем, что люди, попробовав один раз этот формат, не могут от него отказаться.
Своим опытом и опытом своих детей делится Калашникова Екатерина, основатель и руководитель скайп-школы GLASHA.
Я учила английский язык разными традиционными способами, и в группе, и индивидуально.
В итоге, чтобы посетить двухчасовое групповое занятие, мне надо было угробить полдня по пробкам. Большинство офлайн-уроков проводилось по жесткому расписанию, которое не каждый способен соблюдать. А те, кто имеет ненормированный день или постоянно в разъездах, вообще не попадают на этот праздник и вынуждены пропускать половину занятий. Кроме того, когда участники группы наконец собирались, то начинались другие приключения: одним надо было открыть окно, другим – закрыть его и включить кондиционер, потом выключить его. Все это страшно отвлекало.
Учитель половину времени говорил на русском, у некоторых членов группы не совпадал уровень языка, соответственно, кто-то тупил, кто-то, наоборот, говорил слишком быстро.
Минус индивидуального обучения для меня лично, кроме, опять-таки, потери времени на дорогу, был в том, что учитель предлагал уроки по 90 минут, я уставала, ничего не соображала к концу занятия, вдобавок ко всему это было довольно затратно.
Апофеоз наступил, когда я решила выбрать учителя детям.
По совету своего однокурсника, который двадцать лет назад окончил МГУ с красным дипломом и уехал в Канаду, я стала искать уроки с носителями языка.
«Понимаешь, – говорил он, – ни один русскоязычный учитель не научит твоих детей так, как носитель языка. Представь, что ты учишь русский с самым лучшим китайским преподавателем русского».
Он очень хорошо помнил свой шок после переезда в Канаду. В первый месяц по прибытии он не понимал ни слова. Складывалось ощущение, что он всю жизнь учил какой-то другой язык.
«Ребенок усваивает язык иначе, чем взрослый, – говорил он. – Его можно научить разговаривать без словарей и таблиц. Он запоминает не отдельные слова, а целые конструкции и начинает говорить сразу фразами. Он не выстраивает по полчаса ответ на простой вопрос (спрашивающий давно ушел), у него этот ответ уже лежит в голове».
Ребенок, занимавшийся с носителем, не использует устаревших слов, известных только учителям и неизвестных остальному человечеству. У него правильное произношение без всяких фонетических кабинетов. И такой ребенок не знает, что такое главный кошмар взрослых – языковой барьер. Этому барьеру просто неоткуда взяться: дети общаются на языке с первой минуты обучения.
Поскольку детей у нас трое, все с разным уровнем владения, то расценки 2500–3000 руб. в час для носителей языка в Москве показались нам почти неподъемными, и мы стали искать другие пути. Канадский приятель помог нам найти нашего первого учителя, который и согласился учить наших детей по скайпу за более скромную сумму, чем московские экспаты.
Вскоре слухи о наших занятиях достигли друзей и знакомых, и наш Эндрю был занят уже на все выходные и молил о пощаде. В свою очередь, за океаном выстроилась очередь коллег Эндрю из Оттавского университета с призывами отдать ему часть русских детей (разумеется, только на время занятий по скайпу).
Так родилась идея языковой скайп-школы. И у меня наконец сбылась мечта всех мам!
Мои дети занимались с университетским преподавателем, у которого было идеальное произношение. Занятия проходили без нудных тетрадей, весело и задорно. Дети читали не надоевшие топики про Грейт Бритен, а практиковали разговорные навыки. Мне не надо было таскаться на край света, и я спокойно занималась своими делами, слушая их уроки.
Эндрю помог подобрать нам хорошую команду из молодых, харизматичных учителей, которые в будние дни работали в школах, колледжах и иммиграционных центрах стран англосферы. Программа уроков ничем не отличалась от программы этих учебных заведений.
Постепенно к нам подтягивались мамы с офлайн-курсов английского, там, где позиционировались уроки с носителями. Во-первых, расписание этих курсов практически всегда мистическим образом противоречило расписанию всех остальных кружков. Во-вторых, далеко не все дети – фанаты групповых занятий, многие там робеют, сидят и молча страдают, несмотря на все мамины жертвы. И, в-третьих, очень часто носителями там оказывались бывшие сантехники, водители автобусов: проконтролировать образование носителя – трудная задача.
А некоторые курсы приглашали филиппинских нянь в качестве носителей языка, видимо, не ведая, что после такого обучения дети смогут общаться только с другой такой же филиппинской няней. А исправить произношение в дальнейшем, как известно, необычайно сложно.
По истечении шести лет количество студентов в нашей скайп-школе выросло до пятисот человек, а число учителей – до 75.
Сейчас у нас изучают тринадцать языков, все с носителями.
Отзывы о занятиях можно почитать здесь
Учителя находятся во всех часовых поясах, что позволяет нам предлагать уроки в любое время, по любому графику. По скайпу же можно заниматься хоть в час ночи, хоть в шесть утра. Некоторые наши студенты занимаются даже в обеденный перерыв!
Очень востребован этот сервис летом, когда все учебные заведения закрываются, а родители хотят сохранить или улучшить уровень ребенка. Занимаются дети и от бабушек в деревне, и с курортов, в перерывах между оздоровлением и походами на пляж.
Кстати, именно уроки с носителями по скайпу – идеальный выбор для студентов из небольших городов, где трудно найти учителя – носителя языка.
К плюсам такого метода добавлю также отсутствие вероятности подхватить сезонную инфекцию или встретиться с педофилами.
Если учитель по какой-то причине не может выйти на урок, то его легко заменить другим.
Занятия по скайпу строятся под индивидуальные задачи и особенности, для каждого студента преподаватель создает персональную программу. Ведь если учитель интересуется твоей жизнью и разделяет твои интересы, то к нему идешь как на свидание: и не сложно, и не скучно, и не лень.
На занятиях дети играют в игры, слушают любимых исполнителей, обсуждают фильмы, идет живое общение, которого так не хватает в повседневной жизни.
И главное: Интернет позволяет сейчас заниматься с учителями, с которыми раньше встретиться живьем не было никаких шансов, потому что они живут, например, в Америке или в Канаде.
В прошлом году моя старшая дочка ездила в Лондон, в английскую школу, на погружение. Приехала очень удивленная. По правилам школы, в группе не должны быть студенты из одной страны, чтобы не было возможности общаться на своем языке. Это условие школа выполнила на сто процентов. В ее группе не было других студентов из России. Были с Украины, из Белоруссии, Казахстана и один из Израиля. Они честно старались говорить на английском, но через день уже болтали по-русски. Преподаватель был болгарин, вожатые – из Латвии, даже повара были русскоязычные.
«Я в твоей скайп-школе больше на английском говорила, чем в английской школе», – призналась она со смехом. Я же только вздохнула, припомнив стоимость поездки.
Однако надо сказать и о недостатках дистанционного метода обучения:
- Занятия по скайпу, без физического контакта, все-таки несколько снижают эффективность. Некоторым студентам необходимо, чтобы преподаватель «стоял над душой» и чуть ли не водил ручкой вместо студента.
- Преподавателю не всегда удается контролировать поведение студента, бывает, что дети, особенно маленькие, отвлекаются, балуются, убегают.
Поэтому мы рекомендуем начинать уроки не ранее чем с 7 лет и даем первый урок бесплатно, чтобы учитель и ученик могли лучше узнать друг друга и понять, подходит ли им наш метод.
- Сложности могут возникнуть и у пожилых людей. Бывает так, что наши операторы под диктовку дают инструкции, как загрузить скайп.
Одна наша студентка, бабушка 70 лет, которая не могла научиться посылать файлы, просто выполняла упражнения на бумаге и показывала их преподавателю через камеру.
- Проблемами могут быть отключение Интернета, неполадки с компьютером и другие технические сложности.
Например, никогда не забуду свой день рождения в прошлом году, когда у системы Skype был глобальный сбой, и мы были вынуждены все уроки в этот день проводить в другой программе – Zoom!
Три оператора и я весь день инструктировали учеников и учителей, как работать в Zoom, в итоге все сто с лишним уроков были проведены.
Иногда бывает, что малыши хитрят: к примеру, не выполнили задания и пишут, что не могут подключиться, тогда мы подключаем маму или оператора к групповому звонку, и урок начинается.
- Был случай, когда ученика в обычной школе начали третировать педагоги, так как оказалось, что он знает язык лучше, чем они.
- Очень трудно после уроков с носителями воспринимать русскоязычных педагогов. Но обычно дети бывают снисходительны.
Но на примере своих детей я считаю, что все эти минусы перекрываются плюсами.
Партнерский материал.
Сайт школы: http://glasha.biz/