Обобщающее задание на тему линия: Натюрморт с использованием различных линий.
Вспомним какие виды линий мы изучили на предыдущих уроках? Что они помогают нам нарисовать?
Сегодня мы будем с вами рисовать натюрморт. Это слово происходит от латинского выражения "Неживая природа". Рисуя натюрморт люди рисуют красиво разложенные рядом вазы, кувшины, другую посуду и утварь, фрукты, овощи, цветы, ткани и другие неодушевленные, но красивые предметы.
Родителям: у вас есть 2 варианта проведения этого задания.
1) Поставить очень красивый натюрморт с вазой, цветами, кусками ткани и фруктами и нарисовать его с натуры. Есть дети уже достаточно зрелые, чтобы пользуясь вашими рекомендациями нарисовать что-то, что потом можно будет использовать для основной задачи задания - рисования различными линиями.
В этом случае основные ваши задачи:
- Выполнить хорошую компановку предметов в листе. Начните с того, что отметьте легкими едва заметными линиями, сколько места занимает вся натюрмортная группа (все предметы). Эти линии нужно разместить немного выше нижнего края листа, немного ниже верхнего края листа, а также оставить пустое место по краям. После этого внутри обозначенного пространства разметьте где и сколько места занимает сперва самый крупный предмет, а затем более мелкие. Важно, чтобы натюрмортная группа занимала значительно больше места, чем фон, но не вылезала за края листа. Это классическая композиционная схема.
Обратите внимание детей, что предметы, которые расположены ближе к нам , мы рисуем на листе ниже, предметы дальше от нас - выше. А также на то, что предметы могут немного загораживать друг друга. Будет хорошо, если дети смогут передать соотношение предметов по размерам: хотя бы самый крупный, самый мелкий, средний. А также по расположению в листе и по размерам в целом, то есть, чтобы предметы не были слишком мелкими или слишком крупными.
Однако не ставьте перед детьми этого возраста слишком много задач. Достаточно, если они хотя бы смогут в целом хорошо заполнить лист.
В перерисовывании предметов также больше обратите внимание на их общие характеристики: один предмет высокий, другой низенький и круглый и так далее. Если ребенок непременно хочет добиться какой-никакой симметричности, подскажите ему, что есть такое понятие, как ось симметрии, нарисовав которую в центре предмета по вертикали, можно значительно облегчить свою задачу.
2 ) Вариант,который я для себя считаю предпочтительным в работе с детьми этого возраста. Изготовление шаблонов (их делают в вашем случае родители) большой вазы, небольшого кувшинчика и какого-либо фрукта, из которых дети могут составить композицию, и обвести ее карандашом.
Однако в этом случае, точно также вы даете детям основные навыки компоновки натюрморта в листе, пусть и не с натуры.
Предметы ближе к нам, располагаются ниже на листе, дальше от нас - ниже на листе, лучше если некоторые предметы слегка загораживают друг-друга.
Плоскость, на которой стоят предметы мы отмечаем линией, которая проходит немного выше линии донышка самого дальнего предмета. За предметами эту линию не видно, между предметами видно.
продолжение следует