Степанов Сергей Юрьевич
Рассказывать участникам педсовета о культурном аналоге не обязательно. Все зависит от целей и задач, которые ставят перед собой инициаторы и ведущие педсовета. Как правило, пока педагоги не погрузились в содержание педагогики сотворчества, не освоили азы рефлексивных практик, посвящать их в перипетии культурного аналога, в сценарий самого педсовета не целесообразно, т.к. это существенно утяжеляет и усложняет понимание происходящего. Для педагогических коллективов, которые уже имеют опыт работы в формате сотворческих рефлексивных практик, процесс разгадывания культурного аналога, по которому построен педагогический совет, может быть частью его содержательной интриги, а значит, и элементом дополнительной мотивации активного участия в нем.