С 6–7-летнего возраста начинает формироваться словесно-ло- гическое мышление. Игровой подход к лечению зубов сохраняется. Но ребенка уже го- раздо легче мотивировать к лечению при помощи образного рассказа и логической мотивации уже более приближенной к существующим реалиям. Но все равно следует избегать слов, которые могут вызвать страх. Например, слова «сверлить», «сделать анестезию...
В данном возрастном периоде ребенку свойственен наглядно-об- разный способ мышления, т. е. добавляется умение представить. Малыш становится более любознательным, у него начинает развиваться воображение. Дети в этом возрасте с удовольствием слушают сказки, могут представлять предметы и явления по рассказам, идет активный процесс формирования речи, а также определенных стереотипов. Смысл задачи подготовки ребенка к лечению – преподнести ему данный процесс как игру, суть которой можно также описать как миссию по спасению зубов от кариозных червячков (монстров), но рассказ уже можно выстроить в более описательной форме, используя больше подробностей и эпитетов...
В этот период у ребенка преобладает наглядно-действенный способ мышления - "увидеть-услышать-потрогать". Ребенок разговаривает двух-трехсловными предложениями. Понимает несложный рассказ взрослого по сюжетной картинке о событиях и явлениях, которые часто повторяются и о которых часто повторяют "вслух". При общении с малышом очень важны тембр и модуляция голоса, малыш такого раннего возраста очень положительно реагирует на прикосновения. Необходимо уделить больше внимания общению с малышом раннего возраста, чаще с ним разговаривать. Ребенок, предоставленный сам себе, не контактен с окружающими, плохо воспринимает и плохо понимает речь говорящего...
Безспорная истина :"Ребенок познает мир через игру!", - является несоизмеримой помощницей, казалось бы, в невозможном - в адаптации ребенка и выработке у него положительного и терпимого отношения к процессу сложных видов лечения, в том числе стоматологического. Здесь все достаточно просто - необходимо преподносить ребенку суть лечения не как "страшную правду", а как игру с препятствиями ради достойного результата и победы над сложными обстоятельствами. Подобный подход может помочь развить в ребенке ряд положительных качеств характера даже не смотря на грустные обстоятельства, приведшие ребенка в больницу...
Самый главный принцип в данном вопросе - изначально сформировать в сознании ребенка позитивный образ доктора. Если это удается, то гораздо легче адаптировать психику ребенка к лечебным манипуляциям. Как сделать это правильно? Хочу поделиться с вами некоторыми правилами, которые в большинстве случаев помогут вашему ребенку гораздо спокойнее относиться к лечебным процедурам и манипуляциям: - врач не должен ассоциироваться у ребенка исключительно с болью. Поэтому не пренебрегайте профилактическими осмотрами, регулярно показывая ребенка врачу. Благодаря этому ребенок привыкает к дружественному образу доктора, перестает воспринимать его как нечто устрашающее...
Никто не станет спорить, что в нашем обществе давно сформирован стереотип: "Поход ребенка к врачу со страхом и истериками - явление нормальное. По другому не бывает (ну или почти не бывает). Но одно дело, когда плач ребенка не доставляет проблемы для внешнего осмотра и быстрых манипуляций вроде закапывания капель в нос. Другое - когда лечение сложно выполнимое, требует усердия и точности манипуляций, времени, без которых должного качества лечения достигнуть просто невозможно. Например, лечение у стоматолога, на которое дети реагируют наиболее бурно. За последние полвека в стоматологии многое изменилось...
