Русин

1:славяне в эпоху великого переселения народов. 2:Карта 1. Славяне в VI - IX веках. 3:Карта 2. Великое переселение народов во второй половине I – середине II вв.

Отрывок из курса русской истории выдающегося русского историка. ...При сравнительной простоте строя наше общество строилось по-своему под действием местного подбора и соотношения условий народной жизни. Рассматривая эти условия в самую раннюю пору сравнительно с действовавшими в Западной Европе,найдём и первоначальный источник обеих особенностей нашей истории,так и облегчающихизучение её общественных явлений с первобытным культурным запасом,принадлежавшим всем АРИЙСКИМ племенам и едва ли значительно умноженным в эпоху переселения народов,Восточные словянии с первых своих шагов в пределах России очутились в географической и международной обстановке совсем Не похожие на ту,в Какую несколько раньше попали их АРИЙСКИЕ сородичи,германские племена,начавшие историю Западной Европы. Там бродячий германец усаживался среди развалин,которые прямо ставили его вынесенные из лесов привычки и представления под мощной культуры, в среду покорённых им римлян или романизированных провинциалов павшей империи,становившихся для него живыми проводниками и истолкователями этой культуры. Восточные славяне,напротив,увидели себя на бесконечной равнине,своими реками мешавшей им плотно усесться,своими лесаит и болотами затруднявшей им хозяйственное обзаведение на новоселье,среди соседей,ЧУЖДЫХ по происхождению и НИЗШИХ по развитию,у которых нечем было позаимствоваться и с которыми приходилось постоянно бороться,в стране ненасиженной и нетронутой,прошлое которой не оставило пришельцам никаких житейских приспособлений и культурных преданий,не оставило даже развалин,а только одни бесчисленные могилы в виде курганов,которыми усеяна степная и лесная Россия. Этими первичными условиями жизни русских славян определилась и сравнительная медленность их развития и сравнительная простота их общественного состава,а равно и значительная своеобразность и этого развития и этого состава."

РОССИЙСКИЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ. Нестор — Повесть временных лет. Начало систематизации истории России. В. Н. Татищев — История Российская с самых древнейших времён. Первая попытка создания научной,обобщающей работы по истории России. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ШКОЛА Н. М. Карамзин — история Государства Российского. Концепция Государственника: Россия—громадная страна,государственным строем которого должна быть монархия. С. М. Соловьёв — история России с древнейших времён. Государственность — основная сила общественного процесса,внутренняя обусловленность и закономерность исторического процесса. В. О. Ключевский — курс Русской истории. Каждая местная история имеет своебразие в общеисторическом процессе. Высшим достижением национального и морального единства народа является государство. СОВЕТСКАЯ ШКОЛА М. Н. Покровский, Б. А. Рыбаков, И. Я. Фроянов, Р. Г. Скрынников, А. А. Зимин, В. Б. Кобрин, В. И. Буганов, А. М. Сахаров и др. — Материалистическая концепция понимания истории;рассмотрения фактов русской истории с позиций формационного подхода;главная движущая сила исторического процесса—классовая борьба. СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ НАУКА В РОССИИ:РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ Московская,Петербургская Поволжская,Ростовская,Сибирская,Дальневосточная.

Методы [Хронологический] [Хронологически-проблемный] [Периодизация] [Синхронистический] [Сравнительно-исторический] [Ретроперспективный] Исторические источники Лингвистический – изучение языка народа. Устные – фольклор,былины,сказки,песни. Этнографические – обычаи,обряды,традиции. Вещественные – орудия труда,предметы быта,оружие. Письменные – летописи,письма,дневники,жития,постановления,законы,юридические нормы,официальные документы. Вспомогательные исторические дисциплины Метрология;Дипломатика;Генеалогия;Палеография;Нумизматика;Геральдика;Сфрагистика;Этимология;Хронология.

История России (Объект) Вся совокупность фактов и факторов характеризующих жизнь народа в прошлом и настоящем (Предмет) Изучение истории народа как единого комплексного процесса Принципы истории Принцип историзма Принцип объективности Принцип системности Функции (познавательная,воспитательная,идеологическая,коммуникативная,практически-рекомендательная,социально-прогностическая,мировоззренческая)