1,0×
24 просмотра · 4 месяца назад
00:00/52:45
Описание
Защитник. Тема 46 интегративного курса “Естествознание” к.б.н. Феликса Каспаринского. Тематический модуль 6 “Сохранение”
4 месяца назад • 24 просмотра
Тема 46 “Защитник” включена в состав Модуля 6 “Сохранение”, который предназначен для ознакомления с процессами аккумуляции, резервирования, консервации и восстановления структур и функций на 8 уровнях организации материи.ОГЛАВЛЕНИЕ видеолекции
00:00 - Введение
00:00 - Эмблема темы "Защитник": квинтэссенция смысла
00:00 - Специфика защитника
Шестой модуль «Сохранение» сформирован из парных тем: «Накопление» и «Ресурс», «Консервация» и «Резерв», «Защита» и «Защитник», «Восстановление» и «Восстановитель». Тематика модуля скомпонована таким образом, чтобы акцентировать внимание на ключевой разнице структур и функций, которые на практике часто используются нецелевым образом, что сопряжено с критическими системными рисками. Интегративный охват структур и функций, объектов и явлений обеспечивает рассмотрение каждой темы в контексте 8 основных уровней системной организации (масштаба), связанных с соответствующими дисциплинарными областями: атом (физика), молекула (химия), клетка (цитология), организм (биология), популяция (экология, эволюция, гуманитарные и социальные науки), планета (геология, география, экономика), звезда (физика, астрономия), галактика (физика, астрономия и философия).
Аннотация курса:
Учебный курс «Естествознание» (68 академических часов) для учащихся непрофильных направлений (гуманитарного и социально-экономического) разработан к.б.н. Ф.О.Каспаринским и преподавался в 2019-2024 годах на базе ГБОУ Лицей №1525 "Красносельский" (Москва).
Цель курса – обеспечить тематическую интеграцию предметных областей физики, химии, биологии, географии, астрономии и сопредельных областей при дедуктивном рассмотрении структурно-функциональных взаимосвязей актуальных в современном мире принципов, понятий и феноменов.
При разработке курса было оптимизировано использование аппаратных и программных компонентов информационной среды для бесшовной интеграции очной и дистанционной форм обучения. Разработаны способы эффективного объединения компонентов различных интернет-сервисов (интерактивные видеолекции, публикация файлов Office через облачные хранилища, динамические ассоциативные карты) в инфопространстве специализированного учебного интернет-портала nature.biocenter.pro и социальных сетей vk.com/...e.learning , t.me/...e_learning .
Опыт разработки и реализации проекта интегративного учебного курса, обеспечивающего академическую мобильность, может быть полезен для учебных заведений и индивидуальных преподавателей (подробнее см. dzen.ru/...222690c449 ). Интегративный курс "Естествознание" способствует формированию адаптивного мировоззрения самоопределяющейся личности и междисциплинарных компетенций.
Публикации:
1. Привлекательность кадра — ug.ru/...ost-kadra/
2. Интернет-сервис интегративного учебного курса "Естествознание" — doi.org/...au-2020-19
3. Integrative Video Lectures — ceur-ws.org/...aper10.pdf
4. Варианты видеолекций — rdl-journal.ru/...ew/666/755
Автор курса: к.б.н. Феликс Каспаринский istina.msu.ru/...sparinsky/
Аннотация темы: nature.biocenter.pro/...dule-6/46/
Иллюстрированный текст: nature.biocenter.pro/.../46/study/
Официальная группа: vk.com/...e.learning
Концепция интегративного курса "Естествознание": doi.org/...au-2020-19
Авторская методика создания видеолекций: ceur-ws.org/...aper10.pdf .
Артикул: nsl21t46_defender_v04-16x9_g11s_BRIO_Mic-Lav-SONY-UWP-D16_Comica-AD2_NC-A1_FOKWSM15