Обзоры

Пандемия 2020 года вынудила учителей, преподавателей, тренеров переместиться из офлайна в онлайн. И тогда особенно ярко проявились сложности, связанные с владением инструментами обучения. И это логично. Потому что в онлайн-обучении практически нет возможности передавать «из уст в уста» и «с глазу на глаз». То есть она есть, но происходит опосредованно. Изначально при помощи технического средства. И когда я слышу, что методистам не обязательно понимать, как работает тот или иной сервис, то очень удивляюсь. Потому что: 1. Методисту, проектируя курс, нужно задумываться о платформе и о тех технических средствах, которые можно задействовать для обучения. 2. Методисту (хотя бы поверхностно) важно ориентироваться в функционале и ограничениях, которые есть у того или иного инструмента. Чтобы понимать риски и говорить о них с заказчиком. А также для того, чтобы составлять грамотные задания для технических специалистов. 3. Методист, который понимает (хотя бы верхнеуровнево) работу сервисов, конструкторов, редакторов, систем обучения может либо расширить свои возможности, либо выбрать специализацию. Например, можно выстраивать образовательный процесс для конкретной корпоративной системы дистанционного обучения (СДО). Или делать курсы «под ключ» (методика, подготовка сценариев, презентаций, тестов и пр). Можно специализироваться на определенном редакторе и писать сценарии для интерактивных курсов в scorm-формате. И это только некоторые варианты из множества!