Русская школа

До открытия Лицея оставалось ещё более года, но Михаил Сперанский, уже получив принципиальное одобрение государя, составлял проект нового учебного заведения, пытаясь предусмотреть каждую мелочь. И не просто предусмотреть, но и обсудить с министрами: никогда он не был уверен в себе. И даже сознавая свою правоту, не стал бы настаивать: государю виднее. Тем более, что в лицее будут учиться его братья, Великие Князья! Но три десятка мальчиков НЕ будут однородной массой. Уже потому что не все титулованы, не все богаты...

Пионерская речевка, памятная всем, кто был пионером. Именно такими видели мы себя, именно такими нас хотели видеть "старшие". А какое слово здесь пропущено? "Умные"? "Мыслящие"? "Личности"? Умный - это, вроде бы, объективный показатель. Это - "знающий", способный прийти в школу раз в полгода - и сдать всё экстерном. Вполне возможно практически для каждого, если ... общаться только со взрослыми. Первые плоды домашнего образования уже пожинаем: дети, знающие больше сверстников, отлично подготовлены к будущему, которое для них определили родители...

Одна и та же инициатива возникает у радетелей образования в который уже раз. В десятый, наверное, с периодичностью лет в пять. Это мысль отменить школьные оценки по музыке, рисованию и физкультуре, потому что "талант или есть - или нет", и несправедливо обижать бесталанных. А то, что эти предметы НЕ входят в число обязательных, и школа имеет право НЕ вписывать оценки по ним в аттестат - мелочь. Главное - позаботиться (на словах) об обиженных природой. Но каждый из нас, вспоминая школьные годы, непременно заново переживёт взаимоотношения с учителем, предмет которого "не давался"...

Если предложено вернуть в школу ХАРАКТЕРИСТИКУ, этот документ, по определению важнейший, наряду с аттестатом и свидетельством ЕГЭ, что бы это значило? По идее, характеристика пишется для будущего работодателя. Или для учебного заведения, где выпускник намерен продолжить образование. Но вот вопрос: написанное кто-нибудь читал? Не уверена. Может, в военных училищах, да и то вряд ли. Там довольствовались справкой из психдиспансера. Нормальный - и хорошо. А как это было в прежние времена? В Лицее заметки о свойствах ума и души воспитанников писали, похоже, ВСЕ преподаватели и КАЖДЫЙ год...

Сколько существует школа - столько и делаются попытки скрасить её серые будни. Зарифмовать правило, нарисовать схему, взять интервью у литературного персонажа... Но это ещё не игра, это "всего лишь" мнемотехника. Приёмы осмысления и запоминания. Хотя до превращения в игру здесь буквально один шаг! Внести в эти занятия элемент соревнования - и готово. Можно увлечь любое количество участников. Суды над нехорошими героями книг, популярные в двадцатые годы, или "книжкины именины" 60-70-х лет - это ж...

Если представление о прошлом не совпадает у соседних народов, значит, одни и те же события в их школьных учебниках будут выглядеть совершенно по-разному? Совпадут только даты? Этим заинтересовался французский историк Марк Ферро, и его исследование "Как рассказывают историю детям в разных странах мира" отнюдь не юмористическое, но над некоторыми страницами поневоле рассмеёшься. Настолько разную картину являют разные национальные мифы, обязательные для школяров! Особо тяжкие случаи - разделённые народы...