Женя, выход из сенсомоторной алалии.

На что Женя (6 л. 10 мес.) копит деньги. Немного юмора в воскресный день. 👩👨Наш диалог в начале урока. 🔸Женя, как у тебя дела? 🔹Плохо. 🔸Почему? 🔹У меня мало монет. 🔸То есть недостаточно денег? 🔹Да, мне не хватает денег на машину. 🔸Ты знаешь, Женя, мне тоже не хватает денег на машину. Ты какую хочешь купить, легковую или грузовую? 🔹Маленькую грузовую или большую легковую. 🔸А марку машины выбрал? 🔹Да, хочу купить "Мазду". 🔸Женя, уточни, пожалуйста, ты копишь на игрушечную машину или на настоящую? 🔹На игрушечную. Давай откроем копилку и посчитаем. 🔸Женя, давай в следующий раз откроем, сейчас у нас нет ключа. 🔹Эх, опять ждать! ✅ Год назад мы слушали, как сокрушался Ваня, что ему не хватает на квартиру. Интересно идёт взросление у мальчиков, через планирование серьёзных покупок. dzen.ru/...myx 📷 На первом фото копилка Жени. 📸 Женя на фото: "Эх, как ни считай, а на Мазду не хватает!" ❗Поймала себя на том, что перестала отслеживать лексику в разговоре с Женей. Использую слова и обороты не "по детской", а вполне "по взрослой" схеме, предложения длиннющие спокойно заворачиваю. Понимает! 👍 Меня радует, что Женя готов к таким диалогам до своих семи лет. Вообще за полгода сильно продвинулся в беседах: ещё осенью "срывался" после двух-трех реплик. Сейчас полностью включён, отслеживает все мои замечания, уточнения, намёки, юмор. Это очень круто!

Женя, 6 л. 10 мес., выход из СМА. Идёт совершенствование устной и письменной речи. ✅ Сначала Женя выполняет упражнение на чёткость произношения слов сложной звуко-слоговой структуры. Каждое из слов нужно произнести три раза, сохранив неизменность при выговаривании звуков. Почему 3 раза? Потому что у детей зачастую не хватает речевого внимания и силы артикуляторных мышц, чтобы не исказить второе и третье повторение слов, на первый вариант они в состоянии собраться. Дальше качество падает, вот мы и тренируем таким образом произносительную работоспособность. Те же задачи стоят при заучивании скороговорок. Смысл слов выясняем заранее, при первом знакомстве со списком слов. ✅ Дальше идёт блестящий вариант составления письменного отчёта для мамы о прогулке Жени с папой под дождём. Они по очереди придумывают и записывают по одному предложению. Обсуждают и фиксируют на бумаге не только то, что было, но и что следует предпринять, чтобы устранить последствия дождя. ❗Важно, что Женю не заставляли ничего писать. Задумка была папина, он предложил записать рассказ о неудавшейся прогулке. А Женя не смог остаться в стороне от такого интересного дела. ✅ Видео сокращать не стала. Уж очень там много важных моментов, говорящих о том, как оформляется мысль Жени, а затем находит своё воплощение на листе. Он подбирает варианты фраз, наиболее точно отражающих события. Для родителей, которые сейчас работают над становлением письменной речи, дорог каждый момент этого маленького документального фильма. А кому хочется посмотреть результат творчества Жени и папы, даю фото готового мини-сочинения. ✅ Вот сам текст. ⛈️ Сочинение "Как мы гуляли под дождём" Мы с Женей пошли гулять. Дождь пошёл. Мы с Женей не взяли зонтик. Мы с Женей промокли. Нужно вернуться домой. Нужно высушить штаны. Шлем тоже промок. Нужно высушить шлем тоже. Самокат тоже промок. Самокат высохнет сам. Дождь тоже мочит прогноз погоды. (Здесь, по всей видимости, Женя не до конца понимает, что значит выражение "прогноз погоды") В 20:30 мы будем убирать игрушки. В 20:00 мы будем играть в "Как достать соседа" Конец. ❗Важно, что при написании таких сочинений, не ставится задача подбирать слова, придающие тексту красоту и стилистическое совершенство. Идём через повтор, он позволяет ребёнку держать ритм рассказа и не уводит его мысль в сторону от повествования. Это самое необходимое на данном этапе работы.

Женя, 6 лет 8 мес., выход из СМА. 🚙 Диспут в машине. Предлагаю вашему вниманию полноценную беседу, которую начал и мастерски вёл сам Женя. 🦬🐃🐂🐄 Заявленный им предмет обсуждения: различные породы быков и коров. 📚 Он сейчас много читает, в том числе и самые разные энциклопедии. Идёт аккумулирование знаний. Причём мальчику интересны самые разнообразные темы: 🔹животный мир 🔹растительный мир 🔹профессии людей 🔹страны и народы 🔹техника 🔹космос ❗Что важно, Женя по собственной инициативе обсуждает с родителями прочитанное. Им приходится тоже изучать те же книги, чтобы не ударить в грязь лицом и на должном уровне поддерживать разговор. Женя может предложить любую проблематику, в любое время и в любом месте. Мама и папа всегда в тонусе. Ведь они живут не в русскоговорящей среде, и Жене не с кем вести беседы по-русски, только с родителями. ✅ Обратите внимание, что у Жени улучшилась просодическая сторона речи, интонации звучат все более естественно, изредка ставит неправильные ударения в словах. Есть незначительное число грамматических ошибок. Некоторые из них он пытается исправить сам, чувствует, что окончание как-то не звучит. Звукопроизношение в двух шагах от нормы. Звуки все чистые, лишь в сложных словах допускает замены, это очень скоро уйдет. ✅ Сама беседа выстроена Женей в лучших традициях диспута: 🔸интригующие вопросы; 🔸провоцирование собеседников; 🔸чёткая аргументация в сомнительных моментах; 🔸тактичные замечания и вежливое указание на ошибки; 🔸умелое использование знаний всех участников беседы. 🏆 Блестяще проведённая Женей беседа подтверждает мои мысли о том, что он уверенно поднялся на 4-й уровень развития речи. С чем мы поздравляем и самого Женю, и всю его команду поддержки! Браво 👏👏👏 ☑️ По ссылке беседа с Женей ровно год назад, в марте 2025 года dzen.ru/...7a6 ☑️ А следующее видео - март 2024 года, Женя преодолел порог 3-го уровня развития речи.

Женя, 6 лет 7 мес., выход из СМА. Рассказ о работе доярки. Кто такие земноводные животные. Чистоговорки. ✅ Женя продолжает знакомиться с разными профессиями. Для городского ребёнка сельские специальности не на виду. Тем более интересно узнать о том, а как же молоко попадает в бутылки. Жене хочется самостоятельно пересказать текст, поэтому он просит переворачивать карточки текстом вниз. Однако про доильный аппарат трудно запомнить, лучше прочитать. Бытовая речь Жени звучит более естественно и живо. Когда же идет пересказ сложного по лексике текста, создаётся впечатление, что он как бы читает внутренним взором. ❗Это стандартный этап работы ребёнка с печатным текстом. Причём в принципе характерный для освоения процесса чтения любым ребёнком. На выходе из алалии просто более выраженный. ✅ Словообразование обязательный компонент каждого занятия с Женей. Кроме образования прилагательных, ещё вспомнили, что своё раннее детство все земноводные проводят в воде и сильно отличаются по внешнему виду от взрослых особей. У Жени уже сложились широкие представления о мире. Теперь пришла пора свои знания демонстрировать в беседах. ✅ Работа над звуками продолжается через скороговорки и чистоговорки. Тут Женя уверен в себе, поэтому с удовольствием шутит, переиначивая рифмы. Оттачивать звуко-слоговую структуру слова в скороговорках будем ещё в течение года. Нужно довести переключаемость артикуляции до высокого уровня, чтобы Женя не "спотыкался" в дальнейшем на сложных звуковых комплексах.

Ещё один вариант использования гаджетов на выходе из СМА. Женя (6, 5 л.) сначала пассивно погружался в звучание немецкого языка в группе детского сада, потом начал устраивать домашние уроки для папы и мамы. dzen.ru/...060 И вот пошло осознанное освоение немецкого. ❗ Женя научился переводить слова на немецкий в приложении-переводчике. ✅ Но перед этим новым навыком появилась уверенность во владении письменным русским. Женя по своей задумке может взять лист и бумаги и написать по-русски то, что ему хочется. dzen.ru/..._aaA ✅ А теперь он понял, что планшет вполне подходит для обогащения словарного запаса в своём немецком. Напечатал слово по-русски, прочитал и прослушал перевод, повторил, запомнил!

Женя (6,5 лет) проявил прекрасную инициативу: сказал, что хочет написать про кенгуру! 🦘 Этот описательный рассказ мы брали с ним в сентябре.dzen.ru/...7qaa За прошедшие три месяца Женя внутренне принял правила согласования в роде, перестал переиначивать окончания (хотя "кенгурА" один раз прозвучало), сам старательно пальчиком отмеряет расстояние между словами, помнит о заглавной букве (но она пока не особо выделяется). Но главное, конечно, что он воспринимает написанный текст как своё творчество, ведь он САМ сел и записал то, что САМ знает и помнит об этом животном. ✅ Мама с папой идеально подключаются к творческому процессу: не критикуют, не исправляют, только отвечают на запрос Жени, если он с ними советуется. ✅ Такие работы имеют для нас большую ценность. Мы можем вносить коррективы в программу обучения. Ошибки отмечаем для себя. Так, отсюда возьмём в работу на следующий урок предлог "В" с именами собственными, а конкретнее, с названиями частей света (нарушаю географические определения, но не знаю, как это всё объединить) на букву "А" 🔹в Африке 🔹в Азии 🔹в Арктике 🔹в Австралии 🔹в Антарктиде 🔹в Америке ✅ Ещё сделала вывод, что надо срочно дать Жене алгоритм рассказа о членах семьи. Помню, как Лаврик в прошлом году тоже захотел сам писать сочинения, но не ограничился животными. По той же схеме начал составлять рассказы о маме, папе и сёстрах.dzen.ru/...8j-- Получилось здорово, но немного смешно, когда описывалось место обитания папы - Питер, и то, что своих детей он кормит гречневым молоком. Во избежание повторения этого опыта Женей, введу новую схему рассказа о людях заранее.