Интеграция рефлексов

😉🔥🔥 ПОЧЕМУ АФК УСКОРЯЕТ КОРРЕКЦИЮ? Потому что это метод, который мы используем для интеграции примитивных рефлексов. Когда рефлексы не трансформируются вовремя, процессы мышления в корковых отделах буквально становятся заблокированными. Нервная система перегружена. Поведение контролируется непроизвольными моторными реакциями — рефлексами. Организм ребёнка в буквальном смысле находится в режиме выживания. ➡️ С помощью специальных упражнений мы переносим функцию из ствола в корковое управление и снимаем тем самым "блокировку". Моя личная статистика показывает, когда в коррекцию включаются двигательные элементы, работа с рефлексами и сенсорными системами — процесс идёт быстрее и стабильнее. ПРИМЕР ИЗ ПРАКТИКИ Ко мне пришли с абсолютно неговорящим ребёнком в возрасте 2 года 3 месяца Мальчик находился в вестибулярном и проприоцептивном поиске, то есть в постоянном двигательном насыщении. Слуховое внимание было выключено. Сесть с ним за стол и начать делать артикуляционную гимнастику было нереально. В первую очередь мы стали работать с сенсорными системамм, уравновесили вестибулярную и проприоцептивную, включили слуховое внимание, научили затормаживаться. У мальчика сразу начала появляться речь. Ребёнку будет 3 года, и он: 📍не упрощает слова — говорит «экскаватор», «бетономешалка»; 📍 использует словообразование; 📍 строит предложения; Родители, видя такой прогресс, решили оставить одно речевое занятие и сделать упор на АФК. 😊 Хочешь устранить причину, а не работать с симптомами - приходи. ‼️Занятия проходят по выходным, (еще есть свободные места на вторую половину дня) Мы убираем барьер. Отстраиваем низы. Освобождаем кору. Дальше ребёнок идёт сам. 📱ЗАПИСАТЬСЯ ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА

‼️‼️ Если ребёнок не любит писать, а при рисовании у него вылезает язык - смотрим в ПЕРВООСНОВУ. Когда ребёнку сложно даётся письмо. Он не любит ничего делать, что связано с мелкой моторикой. Рисует и у него язык наружу идёт гулять. Я рекомендую смотреть не в «старайся», а в рефлексы. А именно ХВАТАТЕЛЬНЫЙ рефлекс и рефлекс БАБКИНА. 🧪 ПРОСТОЙ ТЕСТ:⬇️⬇️⬇️ Положи руку ребёнка на стол ладонью вверх и проведи кисточкой или пальцем по центру ладони. ➡️ Пальцы спокойные? Хорошо. ➡️ Пальцы поджимаются, шевелятся, рука дёргается? Хватательный рефлекс НЕ интегрирован. ➡️ А если при этом ещё и язык пошёл вперёд? Всё. Связь "рука–рот" работает. Рефлекс Бабкина жив. 🍼 ПОЧЕМУ ЭТА СВЯЗЬ ВООБЩЕ ЕСТЬ? Младенцу она нужна, так природа помогает ему хватать и есть одновременно. Коснулись ладошки, он делает причмокивающие движения губками. Но дошкольнику или школьнику этот рефлекс, как мы понимаем, будет только мешать. Рука напряглась, мозг тут же по старой рефлекторной программе включил рот, в результате мы видим гуляющий язык, карандаш во рту и прочее. Если не проработать ладонь через произвольное сжимание и разжимание — пинцетный захват не спасёт конструкцию. И никакие пальчиковые гимнастики не помогут. ‼️В первую очередь надо работать с рефлексом. Убирать первопричину, а не бороться со следствиями. 🟢 Записывайся на АФК На адаптивной физической культуре мы этим и занимаемся. Я оцениваю рефлекторный профиль ребёнка, смотрю, какие рефлексы не интегрированы, на какой фазе созревания находятся, где разорвана связь. На основе этого составляю программу, а тренер уже работает по ней. 〰 Рефлексы не уходят сами, но они уходят, если правильно и последовательно с ними работать. Места (на вторую половину дня) ещё есть. #рефлексы@chestnii_logoped 📱ЗАПИСАТЬСЯ ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА

‼️‼️ Интеграция рефлексов: что говорит наука и что даёт практика Распространённость сохранившихся примитивных рефлексов у людей с аутизмом значительно выше, чем в нейротипичной популяции. 📊 ДАННЫЕ: · До 90% детей с РАС демонстрируют признаки неинтегрированных примитивных рефлексов. · Для сравнения, у детей с типичным развитием этот показатель составляет примерно 10–20%. Исследователи предполагают, что целенаправленное воздействие на эти сохранившиеся рефлексы может потенциально улучшить результаты лечения людей с расстройствами аутистического спектра (РАС). 🧠 О чём говорил ЛЕВ КОГАН? В своей нейроповеденческой модели он напрямую связывал аутизм с неинтегрированными рефлексами и показывал, как эти рефлексы усугубляют сенсорные трудности, которые есть у большинства аутистов. ⚠️ Что страдает, когда рефлексы не интегрированы? ❌ Моторика и координация ❌ Равновесие и осанка ❌ Зрительное восприятие и слежение за глазами ❌ Сенсорная обработка ❌ Эмоциональная регуляция ❌ Внимание и концентрация ❌ Речь, социальное взаимодействие ❌ Успеваемость Когда мы используем целенаправленные движения, мы помогаем рефлексам интегрироваться. И тогда развитие ребёнка начинает двигаться вперёд. (даже если есть генетические трудности и диагноз «аутизм».) 🌱 ЧТО МЫ ПОЛУЧАЕМ В ИТОГЕ? 1️⃣ Телесные изменения. Улучшается моторика и координация. Движения становятся плавными. 2️⃣ Эмоциональная стабилизация. Амигдала (центр страха, часть лимбической системы) перестаёт постоянно срабатывать на неинтегрированные рефлексы. Уходит тревожность, истерики. Появляется эмоциональная регуляция. 3️⃣ Социальное взаимодействие. Появляется зрительный контакт, совместное внимание. Ребёнок начинает сам инициировать общение. 4️⃣ Когнитивное развитие. Уходит гиперактивность. Улучшается фокус внимания. Появляется спонтанная речь. Растёт успеваемость. 💡 ВАЖНО ПОНИМАТЬ Интеграция рефлексов не отменяет ГЕНЕТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ДИАГНОЗОВ, всю сложность расстройств аутистического спектра. Но это высвобождает потенциал, который заложен природой, но был сдерживаем неинтегрированными примитивными рефлексами. 🧭 Выбор за родителями - Можно не работать с рефлексами? - Можно! - Можно пытаться тянуть ребёнка сразу наверх — учить речи, вниманию, социальным навыкам. - Можно! Но тогда ребёнок будет развиваться компенсаторно, тратя колоссальный ресурс на подавление рефлекторной активности. И он не сможет использовать весь свой потенциал. Я хочу, чтобы родители знали: есть другой путь и я рассказываю о нем. 📩 Если ты хочешь узнавать больше подписывайся на мой канал. ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА