Учимся писать.и рисовать

Бери и занимайся. Рисуем, обводим, повторяем части тела. Задание для 3-го уровня развития речи. ✅ Обвести по пунктирной линии верхнюю часть туловища человечка. ✅ Обвести руку и кисть руки, написать слова в рамочках. Детям нравиться обводить собственную ладошку. Кто ещё не пробовал так делать, обязательно покажите ребёнку, как легко можно нарисовать кисть руки, приложив её на лист бумаги и обведя контур. ✅ Обвести нижнюю часть туловища человечка. ✅ Обвести ногу и стопу, написать слова в рамочках. Так же как и кисть руки, можно предложить ребёнку поставить стопу на картонку и обвести фломастером ступню. Поверьте, это всегда весело, тем более появляется возможность сравнить размеры ступней мамы, папы и ребёнка. Если он уже знает, для чего служит линейка, помогите ему измерить отпечаток стопы и поговорите о разных размерах обуви. ✅ Человечек в общем виде. Рассматриваем его и приступаем к следующему шагу. ✅ Обвести по контуру человечка и подписать названия частей тела: голова, лицо, рука, кисть, нога, стопа, живот. ✅ Тот же человечек, но со спины. Обвести и подписать части тела. ✅ Обвести по пунктирному контуру всего человечка и обсудить, для чего ему ноги, руки, голова и т. д.

Развитие мелкой моторики. Лексическая тема "Фрукты" Задание для малышей, которые ещё только учатся рисовать и раскрашивать. 🍎🍋🍐🍌🍓 Провести линии от рисунков фруктов к их контурам. 🍓 Нарисовать клубнику по точкам и раскрасить. 🍋 Нарисовать лимон по точкам и раскрасить. 🍐Нарисовать грушу по точкам и раскрасить. 🍋🍓🍎🍐Обвести по контурным линиям лимон, клубнику, яблоко, грушу. 🍓🍎🍐Сначала обвести по контурам, а потом нарисовать самостоятельно клубнику, яблоко, грушу. Я-🍎, Л-🍋, Г-🍐, Б-🍌 Раскрасить фрукты и провести линии к первым буквам их названий. Буквы пишет мама или ребёнок по обводке. 🍎🍋🍐🍌🍓 Раскрасить фрукты и в рамочках написать по обводке соответствующие слова. 🍬🍋 Слова "сладкий" и "кислый" подписать под конфетой и долькой лимона. Соединить яблоко и грушу линиями с конфетой, а лимон с его долькой. 🐛🍏 Найти на картинке надкусанные и целые яблоки.

Бери и занимайся. Задания на мелкую моторику для детей 2 уровня развития речи и для тех, кто уже хорошо говорит, но пока не подружился со своей рукой. 🚦"Весёлый светофор" 🔸Выбрать карандаш нужного цвета и закрасить белые круги на фонарях светофора. 🔸Мы пишем печатными буквами в прямоугольниках название цвета. Читаем вместе с ребёнком. Просим его выбрать соответствующие карандаши или фломастеры и раскрасить светофор. 🔸Показываем ребёнку картинку на 1-м фото и спрашиваем, какого цвета корпус у светофора. Печатаем слово "чёрный" в центре. Ребёнок берёт чёрный карандаш и раскрашивает картинки. 🔸По аналогии с предыдущим заданием ребёнок выбирает зелёный карандаш и раскрашивает предметы. 🅾️ "Говорящие овалы" Обращаем внимание ребёнка на то, что овалы подсказывают, каким цветом их нужно закрасить. А потом легко догадаться, как раскрасить божью коровку, шарик ананас и подводную лодку. 🟥🟨🟩🟦 "Загадочные квадраты" Тут возможны варианты выполнения: 1. По образцу закрасить все клеточки квадрата. 2. По памяти заполнить квадрат. Лучше по одному ряду, все сразу слишком трудно запомнить. 🔴🟡🟢🔵⚫ "Налей в банку краску" Налить в пустые баночки нижнего ряда такие же краски, как и в верхнем. Другими словами, закрасить кружочки по образцу. 🌹🪿🐸🐳🐱 "Найди каждому домик" Сначала предложить ребенку закрасить розу красным, утёнка жёлтым, лягушку зелёным, кита синим, кота черным. Затем раскрасить прямоугольники, ориентируясь на цвета контуров. Теперь можно провести линии от картинок левого столбика к "домикам" справа. 🪅 "Выбери цвет" Ребенок сам решает, каким цветом хочет раскрасить все картинки. Обозначает выбранный цвет, закрашивая прямоугольник в центре. Затем этим же карандашом раскрашивает все 4 рисунка.

Бери и занимайся. Задание для детей 2-3 уровня развития речи. Мелкая моторика и соотнесение числа с количеством. 🎂Тема "День рождения" ✅ Угадай, кому из детей исполнилось 2 года, кому 3, 4, 5? Как ты догадался? Правильно, нужно сосчитать кружки на коронах. Можно предложить раскрасить торт и провести линии от цифр к соответствующим коронам. ✅ Сосчитать свечи на торте и провести линию к нужной цифре. ✅ Угадать (сосчитать круги на коронах), кому из детей сколько лет. Спросить, правильные ли цифры написаны на коронах. ✅ Пройти по линии от короны к цифре. Не забываем про волшебное слово "стоп" на ломаных линиях. Кривые линии проходим плавно, без остановок. ✅ Провести прямые линии от чисел к соответствующим коронам. ✅ Считаем фигуры и проводим прямые к цифрам. Не забываем раскрашивать и писать по обводке цифры. ✅ Сделаем гусеницу цветной, но она любит порядок и следит, чтобы её круги были нужного цвета. ✅✳️ Это задание со звёздочкой, гусеница креативная, каждый кружок двухцветный.

Артур, 4 года 7 месяцев. Занятия при СМА. Рисовальный пост. ✅ Артур стал с удовольствием рисовать. Понравилось работать и красками, и фломастерами. Мама совмещает рисование с чтением стихов и загадок. Этот приём хорош для отслеживания понимания слов. Артур и сам сопровождает свои линии проговариванием: усы-усы. Много усов у кошечки получилось 🐱 ✅ Уверенно овладел рисованием прямых линий, хорошо ставит точки. Круги пока не получаются, не хватает отработанной реакции на слово "стоп". Как только сможет останавливать движение руки, услышав это слово, сразу расширится спектр самостоятельных элементов. Вплотную займёмся отработкой команды "стоп". ✅ Артур с мамой клеили поделку для детского сада на тему дружбы народов. Интересный замысел. Пока вырезали фигурки, Артур успел изучить карту, нашёл место, где они живут. ✅ Такие совместные занятия очень полезны. Вроде многое делается руками мамы, но ребёнок вникает в планирование деятельности, участвует в выборе, рассматривает картинки, а то, что ему по силам, делает сам. Артуру поручили намазывать детали аппликации клеем, это у него уже хорошо выходит. ❗Напомню, что рисунки детей помогают понять, о чем они думают, даже если речь не позволяет им пока высказать свои мысли. Поэтому мы так настойчиво вводим навык рисования. Развитие мелкой моторики тоже является нашей целью, но для меня она на втором месте. На первом - вербализации мышления!