Психология в образовании

Учителя и преподаватели ежедневно сталкиваются с чужими эмоциями, переживаниями, стрессом, конфликтами — и часто принимают всё это на себя. 👉 «Это я не смог объяснить» 👉 «Это из-за меня он сорвался» 👉 «Надо было заметить раньше» 👉 «Если ученик переживает, значит, я плохо работаю» Но правда в том, что чужие эмоции — не ваша ответственность, даже если вы работаете в образовании. Эта статья — научно обоснованная инструкция, как перестать «нести на себе» чужие реакции, решения и поведение. Психологи давно изучают феномен профессиональной эмоциональной перегрузки педагогов...

Педагоги — одна из немногих профессий, где чувство вины возникает не из-за ошибок, а… из-за нормальной ограниченности. Все хотят «успеть больше», «помочь всем», «поддержать каждого». Но реальность — другая: времени мало, ресурсов ограниченно, ученики и студенты разные, проблемы — бесконечные. И вот оно — знакомое многим педагогам ощущение: Это чувство вины не только изматывает, но и создаёт ложное ощущение тотальной ответственности за всё, что происходит вокруг — даже за то, что педагог не может контролировать...

Работа педагога сегодня — это не только уроки, пары и методические задачи. Это чаты, платформы, электронные журналы, бесконечные письма, уведомления, срочные поручения, инструкции, новые требования, новые ФГОС, новые цифровые сервисы… Информационная нагрузка растёт быстрее, чем человеческий мозг способен адаптироваться. Педагог XXI века живёт в режиме постоянного «фонового стресса», который разрушает концентрацию, память и эмоциональное состояние. Разберёмся, почему перегруз возникает, как его распознать...

Психологические лайфхаки для тех, кто устает от людей, но любит свою профессию. Новый год — отличный повод немного отвлечься от юридических статей и поговорить о психологии педагогической профессии. И начнём с темы, о которой редко говорят вслух: что делать, если вы интроверт, но ежедневно работаете с детьми, студентами, родителями, коллегами — и общения слишком много? Интроверсия — это не стеснительность и не «неумение общаться». Интроверт: И это часто делает педагогов-интровертов особенно внимательными, чуткими и вдумчивыми специалистами...

Каникулы — единственное время, когда педагог может хоть немного выдохнуть. Но часто отдых превращается в «недоотдых»: нужно закрыть журналы, доделать отчёты, подтянуть рабочие планы, проверить задания, подготовиться к проверкам, а ещё — семья, праздники, дела, на которые весь год не хватало сил. Чтобы каникулы действительно помогли восстановиться, важно не просто «поспать подольше», а осознанно разгрузить голову, тело и нервную систему. Вот рабочие способы, которые подходят педагогам и помогают выйти после каникул без ощущения, что «я устал ещё сильнее»...

Образовательная среда связана с эмоциями: ожиданиями, волнениями, переживаниями за оценки и результаты. Иногда это приводит к напряжённым разговорам между педагогами, студентами или родителями. Это не делает кого-то «плохим» — это часть живого процесса взаимодействия. Важно, чтобы педагог умел сохранять спокойствие и действовать в рамках закона, даже если общение становится сложным. Последняя статья в этом цикле "На стыке психологии и юриспруденции". 🧠 Психология напряжённых ситуаций Повышенная...