Spotlight 10

Это последняя грамматическая тема в учебном году. Неудивительно, что она такая всеобъемлющая. Она включает видовременные и неличные формы глагола, модальные глаголы и даже местоимения. За один урок её не осилить, тем более, если раньше учащиеся знакомились с косвенной речью очень поверхностно. Поэтому мы потратили несколько уроков и работали по следующим этапам: Сразу же направляю учащихся в справочные материалы в учебнике, без них мы не сможем продвигаться быстро. Ребята должны понять каким образом представлены правила: таблицами, отдельными пунктами, множеством примеров...

На самом деле, ничего особенного. Но получилось здорово! Из скучного материала получился хороший урок. При том, что были объединены две группы, и мне пришлось взять нейтральный материал, не связанный ни с предыдущим, ни с последующим уроками. Детей другой группы я немного знаю, так как время от времени приходится объединяться. На таких уроках не спрашиваю и не задаю домашнее задание. Урок должен быть отдельным и логически завершённым. И в сильном, и в более слабом классе мы всё успели сделать. Делюсь разработкой урока и просто идеей, может кому-нибудь пригодится...

Тема урока: Роль фруктов и овощей в здоровом питании. Цель урока для учителя: активизировать название фруктов и овощей, организовать поисковое чтение, вывести учащихся на письменное или устное высказывание. Цель урока для учащихся: к концу урока учащиеся расскажут/напишут о роли фруктов и овощей в здоровом питании и в своём рационе. Воспитательная задача: пропаганда здорового питания. Учащиеся вспоминают названия фруктов и овощей, представленных на картинке, называют их по цепочке. Тут же переходим в упр...

Цель урока: понять содержание текста и повторить качества характера. В результате к концу урока учащиеся дадут характеристику девочкам из текста и смогут описать ситуацию, которая между ними произошла, используя лексику урока. Всего 7 слов, обозначающих черты характера, большую часть из которых уже встречали. Поэтому не презентация, а активизация лексики. К лексике нужно возвращаться снова и снова, чтобы она как следует усвоилась, не обязательно брать всё время новую. Задание 1. Лошади и жокеи: учащиеся ищут дефиницию слова и образуют пары...

Предлагаю урок-практику по работе с вопросами, которую можно провести на базе первого модуля в 10 классе. Подобный урок можно провести в любом классе, вставив своё содержание, а можно взять этот, уже готовый. Этот урок посвящён индивидуальной практике, учащиеся будут выполнять задания в индивидуальном режиме, так как мы будем фокусироваться больше на правильной форме вопроса. В дальнейшем, конечно, будем тренировать вопросы, работая в парах и группах. Индивидуальная практика необходима, чтобы научиться задавать вопросы и понимать их...