СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ. ИНТЕНСИВ

Сегодня разбираем текст А.П. Чехова о перевоспитании со связью между примерами "противопоставление" из варианта № 16 сборника Р. Дощинского 2026 года. Связь между примерами — (1)Милостивый государь! (2)Обратите внимание на несчастного, голодного человека. (З)Три дня не ел. (4)Восемь лет служил сельским учителем и потерял место. (5)Присяжный поверенный Скворцов поглядел на просителя, и ему показалось, что он раньше уже видел этого человека. — (6)Кажется, я встретил вас на Садовой, — сказал он, — но тогда вы говорили мне, что вы не сельский учитель, а студент, которого исключили...

Сегодня разбираем текст М.Е. Салтыкова-Щедрина со связью между примерами "детализация" из варианта № 15 сборника Р. Дощинского 2026 года. (1) Пропала совесть. (2)По-старому толпились люди на улицах и в театрах; по-старому они то догоняли, то перегоняли друг друга; по-старому суетились и ловили на лету куски, и никто не догадывался, что чего-то вдруг стало недоставать и что в общем жизненном оркестре перестала играть какая-то дудка. (З)Многие начали даже чувствовать себя бодрее и свободнее. (4)Легче...

Сегодня разбираем текст М.М. Пришвина о природе со связью между примерами "противопоставление" из варианта № 14 сборника Р. Дощинского 2026 года. (1)Когда-то учёные-лесоводы думали: есть растения светолюбивые, вроде берёзки или сосны, и есть, как ёлка, тенелюбивые. (2)Так они и понимали: одни растения любят свет, другие какие-то любят тьму. (З)Учёные люди, сами не зная того, с человеческих отношений перенесли мысль свою на деревья и разделили их на светолюбивые, вроде сосны и берёзы, и на тенелюбивые, как ёлка...