Инклюзия

Текст с тг канала "тьютор в инклюзии" Ответ Нищевой Н.В. и всем, кто не поддерживает инклюзию в образовании Уважаемая Наталия Валентиновна, время от времени мне присылают ваши посты о том, что инклюзия в образовании — это мрак и ужас, нужно убрать ее с глаз долой из сердца вон. Я не очень понимаю, как такое количество людей, которые поддерживают ваши посты и соглашаются с вами в комментариях не понимают одной простой истины: инклюзия — это не про то, чтобы «привести и посадить в класс», это в первую очередь про создание специальных условий для возможности включения в социум. Давайте простой мысленный эксперимент проведем. Представьте, что завтра вы просыпаетесь утром, а все вокруг говорят на незнакомом вам языке. Вы хватаетесь за телефон, а он не включается. Вы пытаетесь через домашний телефон позвонить своим близким, а они вас не понимают и отвечают на непонятном языке. Вы выходите на улицу и жестами пытаетесь объяснить, что не понимаете, что происходит. От вас все отворачиваются, потому что у людей-то идет их прекрасная жизнь, им-то всё понятно, они друг с другом общаются, но вас почему-то не слышат и не понимают. Вы с трудом, но приезжаете на работу, а там к вам подходит начальство и что-то требует. Вы не понимаете, что именно, но вы видите гневные лица, все руками размахивают, что-то кричат. А потом вас вообще выгоняют из кабинета, потому что вы что-то такое натворили, что никому не нравится, но вам никто не может объяснить, что именно. Скажите, Наталия Валентиновна, сколько времени такой жизни вы будете оставаться спокойным и уравновешенным человеком? День, час, пару минут? Что вы будете делать, когда поймете, что никакой поддержки вокруг вас нет? Вам никто не пытается помочь с переводом, ваши попытки нарисовать что-то, чтобы объясниться, все игнорируют, потому что времени нет с вами разбираться, у всех же «по 30-40 человек в классе». Скажите, в какой момент вы начнете кричать и вам захочется разнести всё, что вокруг вас? Давайте теперь перейдем в реальность: что делать, если вы поедете в страну, где говорят на иностранных языках? Гугл-переводчик вам будет в помощь, правда? А знаете, что такое гугл-переводчик? Или гид? Это специальные условия, Наталия Валентиновна. Без них никуда. Без них будет Вавилон из нашего мысленного эксперимента. Тут вы можете сказать, что по другим странам вы не ездите. Давайте возьмем еще один пример — представьте, что ваш журнал «Дошкольная педагогика» срочно перенесли на новую платформу, и вам совсем непонятно, как ей пользоваться. Сколько времени вам понадобится, чтобы разобраться во всем самостоятельно и сколько, когда рядом с вами будет помощник, который знает, как всё работает и на какие кнопки нужно нажимать? Скажите, во втором случае делает ли это вас безграмотным специалистом, которого надо исключить из общества? «Перевести на домашнее», так сказать. Я думаю, что нет. Вы научитесь гораздо быстрее, потратите меньше нервных клеток на освоение и будете благодарны тому, кто вам помог. А еще скоро зима, гололёд, сложно представить, чтобы в Петербурге ничего не предпринимали, чтобы люди смогли выйти на улицу и не убиться об лёд. Вы скажете, что местами так и происходит. А знаете, почему? Потому что среду не адаптировали. Вы не можете идти по льду без опоры, а опора или посыпанный песком тротуар — это и есть организованная среда со специальными условиями, чтобы вы смогли там комфортно передвигаться. Без них ничего не получится. Без них вы можете сколько угодно ругаться на коммунальные службы, писать посты о том, что хорошо же людям в жарких странах когда-то жилось, зачем они в этот холодный климат переселяться стали, но всех обратно в теплый климат заселить уже не получится (а жаль). Помочь смогут только специальные условия, которые весь этот холод компенсируют — батареи, горячая вода и прочие радости жизни. Простые такие примеры, правда? А ведь это всё инклюзия — изменение среды таким образом, чтобы как можно больше людей смогли включиться в социум и эффективно жили свою жизнь. Вот что такое инклюзия, Наталия Валентиновна. А не то, о чем вы в своих постах пишете.

Почему инклюзия неизбежна (часть 1) «Пусть учатся в спецшколах — им там лучше». Нет. Не лучше. 🔹 На бумаге - специалисты и внимание каждому. На деле - старые программы и “лишь бы тихо сидел”. 🔹 Там редко учат общению и самостоятельности. 🔹 Детей изолируют от мира, а не готовят к нему. 🔹 Учителя стараются, но система - про изоляцию, не развитие. 🔹 “Им там лучше” часто = “нам так спокойнее”. «А как же мои нормальные дети?» Любимая фраза под каждым постом про инклюзию. 🔹 «Их же бьют, отвлекают, мешают учиться!» Серьёзно? Один ребёнок с тьютором рушит всю программу? А буллинг, агрессия и скука в обычных классах - это нормально? 🔹 Дети не “страдают от инклюзии”. Они учатся быть людьми. Понимать, что не все одинаковые - и это не страшно. Поддерживать друг друга. 🔹 все внимание будет одному! Инклюзия - когда внимания хватает всем. Иначе она плохо организована. «Учителя не обязаны быть психологами!» 🔹Правда. Не обязаны. Но учиться - обязаны все. 🔹Если ты каждый день работаешь с детьми, то понимать основы поведения - не про “лишнюю нагрузку”, а про качество работы. Поведенческий анализ - это не тренд, это фундамент педагогики. Понимать, почему ребёнок ведёт себя так, - значит уметь ему помочь. 🔹И да, при грамотном тьюторе учителю не нужно тащить всё на себе. Нужна только готовность быть частью команды. Педагог, который растёт сам, растит сильных детей. «Они агрессивные, опасные, непредсказуемые». Миф. 🔹 Агрессия ≠ диагноз. Чаще это реакция на боль, страх или перегрузку, а не желание нападать. 🔹 Нейротипичные дети тоже дерутся и кричат, но «опасным» объявляют того, кто не вписывается. 🔹 Поведение аутичного ребёнка предсказуемо, если знать его триггеры и причины. 🔹 Опасно не его присутствие в классе, а когда взрослые не хотят разбираться и называют страх «угрозой». «А зачем детям с ОВЗ вообще образование?» Обычно это спрашивают с видом заботы, мол, отстаньте вы от них. 🔹 Образование - не про оценки, а про возможность жить самостоятельно. 🔹 Без школы ребёнок остаётся без общения, опыта и шанса понять, как устроен мир. 🔹 «Он всё равно ничего не поймёт» - это не про ребёнка, а про взрослого, который решил, что может заглянуть в голову ребенку. 🔹 Инклюзия не делает всех одинаковыми - она просто даёт каждому шанс вырасти в своём темпе. «Инклюзия разрушает школу». Любимый аргумент тех, кто путает изменения с катастрофой. 🔹 «Из-за них дети не успевают». Нет. Просто учителю приходится работать не по шаблону. 🔹 «Учителя выгорают». Да, когда их оставляют без поддержки. Но решение - не убрать детей с ОВЗ, а дать ресурсы, тьюторов и обучение. 🔹 «Дисциплины нет». Дисциплина, построенная на страхе, - хрупкая. А та, что держится на уважении и понимании, - устойчивая. 🔹 Инклюзия не разрушает школу. Она проверяет её на человечность. «Пусть родители сидят с ними дома». Как будто дом - это альтернатива полноценному детству. 🔹 Ребёнок не растёт в четырёх стенах, он просто перестаёт быть частью общества. 🔹 Родитель - не тьютор и не педагог, он не может заменить коллектив, опыт и друзей. 🔹 Инклюзия нужна не только детям, но и их родителям - чтобы они могли работать, жить, дышать. 🔹 Оставить ребёнка дома - удобно для системы, но губительно для семьи и будущего. «Почему государство должно тратить деньги на них?» Потому что «на них» - это значит на нас всех. 🔹 Эти дети вырастут - и будут жить в том же обществе, работать, платить налоги, общаться с вашими детьми. 🔹 Раннее вмешательство и поддержка дешевле, чем пожизненная изоляция и пособия. 🔹 Инклюзия - не благотворительность, а инвестиция в здоровое общество, где каждый может быть полезен. 🔹 Деньги, вложенные в поддержку, всегда возвращаются - в виде интегрированных в общество людей. Продолжение следует...