Дети и взрослые: услышать друг друга вовремя

— Пап, тут не получится. Видишь, поезд упадёт, — сказал Тимофей. Ксения сидела на краю дивана и смотрела, как её отец в третий раз перестраивает игрушечный мост. С первой попытки деревянные рельсы сошлись, но Тиме не понравилось, что поезд почти сразу уезжает под кресло. Со второй мост оказался слишком низким. Теперь отец снова разбирал дорогу, а мальчик держал красный вагон и нетерпеливо переступал босыми ногами. — Дай прикинуть, — попросил Владимир. — Вот эту штуку сюда поставим. А длинную где потеряли? Тима полез под диван...

Галина Петровна стала заведующей детским садом в понедельник. А уже во вторник стояла в дверях «Ромашки» — своей бывшей старшей группы — и едва сдерживалась, чтобы снова не начать командовать. На освободившееся место приняли Елену Андреевну Свиридову — недавнюю выпускницу педагогического колледжа. Это была её первая работа воспитательницей. В течение дня с детьми по очереди работали два воспитателя, и в свою смену Лена сама отвечала за «Ромашку» и принимала решения. Лена позвала детей на ковёр, чтобы вместе обсудить, чем они займутся утром...

— В пятом «Б» освободилось место, — сказала завуч. — Даша сегодня подошла ко мне после выдачи учебников и спросила о переводе. Если вы готовы это обсуждать, приходите завтра. Но заявление, конечно, должны написать вы. Наталья не сразу нашлась с ответом. Она стояла на кухне, прижимая телефон плечом к уху, и смотрела, как за окном ветер гнёт ветку старой липы. Утром дочери ходили в школу за учебниками. Вернулись вместе, сложили стопки на письменном столе и теперь спорили из-за обложек, словно ничего не произошло...