От инстинкта к науке: как человечество училось учить
Представьте первобытную стоянку. Взрослый показывает ребенку, как обтесать кремниевый наконечник для копья. Ребенок повторяет, ошибается, снова пробует. Это и есть самый первый, инстинктивный педагогический акт. Педагогика в ее изначальном, неосознанном виде родилась вместе с человечеством как необходимость передавать опыт, знания и навыки выживания от одного поколения к другому. Но путь от такой ситуативной передачи умений до формирования мощной научной дисциплины занял тысячелетия. Колыбелью осознанной педагогики, безусловно, стала Античность...