ЕГЭ профильный

Сразу по главной мысли. С этого варианта у нас появляется "стикер спонтанного безумия" - пометки на самые сложные, или криво сделанные задачи на мой вкус. Также, если вы надеялись посмотреть у меня как решать №15 (стереометрия второй части) - не надейтесь. Я ее так и не решила. Возможно, у меня куриные мозги, но я, даже посмотрев разборы на ютубе, все равно ее не поняла, поэтому и писать не стала. Учитывая, что львиная часть задач вообще не уровня ЕГЭ, а я обычный учитель, МГУ не заканчивавший, можно мне простить мою несообразительность...

Ну что можно сказать по этому сборнику? Больше разнообразных прототипов. Для тренировки и понимания процентов я бы советовала все таки порешать и такие прототипы. Да, от сборника Ященко отличается, но для формирования навыков и умений решений подобных задач вполне неплохо...

Ну вот и попался мне в руки сборник Лысенко к ЕГЭ по математике профильного уровня. Я люблю его брать для первой части и джентльменского набора. Да, задания, которые предлагает этот автор намного выше уровня сложности реального ЕГЭ, но в этом и кроется большой плюс: шире подготовка. Поэтому смотрим новые прототипы из этой книжечки. Итак. Приступаем к первой новинке, номера 6 на статистику. Вот такие задачи предлагает нам для подготовки сборник Лысенко. Да,...

Теперь посмотрим на новый №13. Новым его назвать сильно язык не поворачивается, это старый номер 16 на экономику. Тут интереснее другое. А стал ли он проще, переехав на первую часть, или уровень сложности остался. Давайте посмотрим. Что скажу по этому номеру, посмотрев сборники Ивана Валерьевича. Задание упростили. По сравнению с заковыристостью, какая была в №16 в прошлые годы, стало попроще. Нет заданий, которые распаковывались арифметической прогрессией. Оставили базовые задачи, с которых начинают разбирать в принципе экономические задания...

Аналогично с №6 рассмотрим новые №17 в ЕГЭ по математике профильного уровня. В целом, задание мне очень понравилось (знаете, люблю я функции исследовать). Конечно, сложнее базового бывшего №12, потому что функцию сначала нужно выявить, что-то заменить, преобразовать. Но это то и интереснее, конечно, поковыряться, проанализировать. С другой стороны, если навыки работы с производной отточить, то и задание становится победимым...