Мысли о разном и насущном

В последние годы о проблемах школы говорят все: родители жалуются на бесконечные проверки и бюрократию, ученики — на усталость и непонимание, а сами учителя всё чаще задумываются о смене профессии. Парадокс ситуации в том, что проблемы накапливаются одновременно по нескольким фронтам: с одной стороны, школа страдает от хронического дефицита кадров, с другой — демографический спад угрожает сокращениями. Учителя работают на две ставки, получая зарплату, за которую в других сферах никто и не подумал бы браться, и при этом вынуждены всё чаще брать на себя несвойственные функции...

Метод геймификации сейчас довольно популярен в организации различных процессов, учебных или рабочих. И как не трудно догадаться из самого слова, суть метода заключается в том, чтобы ввести в процесс элементы игры: условия и правила, цели победы, соревнование, турнирную сетку. В наше время, в принципе, игры занимают заметное место в коллективном сознании, причём понятие игры расширяется за пределы значения отдыха или развлечения, напротив, игры сейчас воплощаются во многих формах в разных сферах...

Ник Бостром — шведский мыслитель, профессор Оксфорда и основатель Института будущего человечества, который занимается тем, что заставляет нас заглянуть в бездну технологического завтра и содрогнуться. Его имя сегодня неразрывно связано с тремя великими страхами нашего времени: гипотезой симуляции, угрозой сверхразума и поиском смысла в мире, где машины сделают всё за нас. В 2003 году Бостром опубликовал статью с провокационным названием «Доказательство симуляции». Его аргумент пугает и по сей день:...

Мы живём в эпоху, когда информация стала доступнее, чем когда-либо. Учёные освоили технологию редактирования гены, они способны запускать ракеты к Марсу, создавать искусственный интеллект, пишущий стихи и диагностирующий болезни. Кажется, что наше знание о мире достигло небывалых высот. И чем больше мы знаем, тем увереннее должны смотреть вперёд, тем точнее должны быть наши прогнозы. Но происходит обратное: горизонт планирования сокращается, предсказания экономистов сбываются всё реже, а будущее, которое ещё вчера казалось ясным, сегодня выглядит размытым и тревожным...

В массовом сознании наука часто предстаёт как торжественное шествие истины: гениальные учёные ставят гениальные эксперименты, получают гениальные результаты и движут человечество вперёд по прямой дороге познания. Эта картина далека от реальности. Настоящая наука не прямой путь, но лабиринт с тупиками, неверными поворотами и бесконечными попытками. Исследователи то и дело ошибаются: выбирают не те гипотезы, неверно интерпретируют данные, попадают в плен собственных предубеждений. Но самое удивительное — многие из этих ошибок не тормозили прогресс, а, напротив, становились его двигателем...

Человеческий мозг устроен так, что ищет в мире порядок и логику. Но наука — особенно физика и математика — то и дело подбрасывает нам ситуации, в которых наша интуиция даёт сбой, а логика заходит в тупик. Такие ситуации называются парадоксами, и они указывают на глубокие преткновения в наших представлениях о мире, на границы применимости привычных законов, а иногда и на то, что реальность устроена гораздо страннее, чем мы можем себе вообразить. Пожалуй, самый знаменитый парадокс в истории науки был придуман австрийским физиком Эрвином Шрёдингером в 1935 году...