Фишки учебные.

Мамы делятся своими наработками. Обожаю такие блоги. Они дают мне колоссальный толчок к действию. Попробуй так же! Делай! Работай! А ещё, обсуждения наработок в комментариях теми, кто идёт похожей дорогой. Всё ЭТО, в итоге помогает решить "наши" проблемы. Ведь мы не одиноки в своих попытках. Работаю!!! Показалась отличной идея делать задания по типу "Закончи предложение". Уверена, что такие задания способствуют.... и развитию речи, и мышлению. На бытовом уровне, да. Бесспорно! И я сделала такие задания для своей дочери, только, немного в других целях...

Смысловое чтение. Читаем Антона Павловича, и расшифровываем. Кто она, грызла кость? Кто он, лаял? Кого его, она хотела разорвать? Кто это, непрошенный гость? Кого его, можно рассмотреть? Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он все стоял поодаль и лаял. Волчата сосали свою мать, пихая ее лапами в тощий живот, а она в это время грызла лошадиную кость, белую и сухую; ее мучил голод, голова разболелась от собачьего лая, и хотелось ей броситься на непрошенного гостя и разорвать его...

Неожиданно для себя открыла такой способ для тренировки техники чтения. Чтобы хорошо водить машину, нужно иметь практику вождения. Нужно уметь вести машину не задумываясь, на автомате. Тоже и с чтением. Чтобы хорошо читать, хотя бы по 10 страниц в день, нужно наработать технику чтения. Чтобы не спотыкаться на каждой кочке, на каждом слове. Смысл текста, предложения теряется, его уже не поймать. Читать надо бегло. Тогда из текста человек выделяет мысль, начинает понимать значение новых для него слов, вынимает их из контекста...

Путает шипящие. Пишет слова под диктовку с шипящими, и постоянно ошибается. Я поправляю, она исправляется. И опять... по кругу. Сегодня. Приходим в бассейн чуть пораньше. У нас есть время перед заходом. Сидим в холле. Ждём. 40 минут ждать... Время терять? НЕТ, конечно. Достаём ручку, тетрадь. Дефициты исправляем. По математике, по русскому. Простейшие примеры, слова. Рисуем (спиральки, звёздочки, и т.д.) Всё как обычно. А, да! Время считаем.... Сколько осталось ждать. Сидим перед часами, и каждые пять минут, дочь высчитывает остаток...

Теорию моей дочери объяснять бесполезно. Слова, слова, много слов для неё просто шум, как шум ветра, может быть. Может быть, этот шум очень неприятный, потому что она ВСЕГДА остро реагировала на мои попытки объяснить теоретически, как НАДО решать тот или иной пример в математике. Или когда я пытаюсь объяснить правило русского языка. Эту особенность я заметила во втором классе, когда от простых примеров стали переходить к более сложным. Как объяснить дочери теорию? Встал вопрос. Тогда же я нашла для себя ответ...

Вот под таким лозунгом, я стала жить. То есть, сажусь вместе с дочерью за стол, рядом. Передо мной тетрадь, и перед дочерью тетрадь. Ручки одинаковые. И поехали.... Я начинаю, веду.... Дочь включается, и неожиданно для меня перехватывает инициативу, и довольно скоро. Иногда дочь зависает, потому что ей тяжело держать темп. Тогда Я беру инициативу, заостряю её уплывающее внимание на работе. Она включается...