Почему мы говорим «нет» своим возможностям: страх, стыд, вина и иллюзия готовности
Опыт раннего обучения играет ключевую роль в формировании отношения человека к достижениям и ошибкам. Для многих из нас школьная система сопровождалась не только оцениванием знаний, но и эмоциональным давлением: за низкие оценки следовало осуждение, а иногда — и наказание. В ряде случаев критике подвергались даже «хорошие» результаты (например, оценки уровня 4 по пятибалльной системе), что формировало установку: «нужно быть идеальным, иначе последует отвержение». На этой основе закрепляются базовые эмоциональные реакции — прежде всего страх, стыд и вина...