ПАП (ABA)

Как правило, достаточно одной недели интенсивной работы, и вы сможете наладить режим. Но надо понимать: эта неделя будет тяжелой! Если ребёнок не хочет ложиться в кровать, плохо засыпает, мало и тревожно спит - это серьёзный стресс для всей семьи. Баталии перед отходом ребенка ко сну часто приводят к тому, что родителям приходится сдаться. В итоге приходится либо спать вместе с ребёнком в его кровате, либо забирают ребенка спать к ним, потому что иначе поспать не удастся никому. Из-за этого и у родителей и у ребенка не хватает энергии в дневное время...

Вызывающее поведение, такое как истерики, агрессия и непослушание, однозначно является неприемлемым. Однако и пассивные формы поведения, как невнимание, нежелание участвовать в совместной деятельности, невыполнение заданий и уединение, также могут мешать нормальному развитию ребенка. С ними необходимо работать, так как они могут стать серьезным препятствием для развития, даже более значительным, чем импульсивные формы поведения. Любое поведение, которое мешает обучению, следует считать неприемлемым...

Родители маленьких детей часто испытывают беспокойство, когда их малыш неожиданно снимает всю одежду. Хотя родители нейротипичных детей, как правило, решают эту проблему в раннем возрасте, у родителей детей с расстройством аутистического спектра ситуация может быть другой. Иногда такое поведение может сохраняться даже после того, как возраст считается приемлемым для этого. Это может вызвать неудобства в школе и в социуме в целом. В большинстве случаев дети с РАС снимают одежду, просто потому что им неудобно...

При планировании расписания занятий ребёнка необходимо соблюсти баланс между более интенсивными и менее интенсивными занятиями, а также учесть личное свободное время ребёнка и совместное время с семьёй. Исследования показывают, что наилучшие результаты демонстрируют дети, занимающиеся от 20 до 40 часов в неделю. Возьмём среднее значение — 30 часов. При этом процесс обучения должен включать в себя различные форматы: Формат прямых инструкций — это индивидуальные занятия или занятия в малых группах,...

Одним из ключевых аспектов успешного социального взаимодействия является умение вести диалог по очереди. Это навык, который играет важную роль в гармоничном общении. У детей, не имеющих аутизма, этот навык обычно развивается естественным образом в процессе общения с семьей и друзьями. Однако для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) это может быть настоящей проблемой. Общение для них часто напоминает игру в головоломку: сложно понять, когда говорить, а когда слушать. Это требует навыков переключения между этими ролями, что удается не каждому...