Читаем вместе! Предлагаю вашему вниманию разработку по развитию личностного потенциала через чтение художественной литературы.Прием древний,но самый действенный для формирования эмоционального интеллекта. Знакомьтесь! Хрестоматия, разработанная экспертами ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара». Произведения в этой хрестоматии подобраны так, чтобы как можно больше аспектов жизни человека в период его взросления попали в центр внимания читателя. В разделах Хрестоматии вы найдете 50 отрывков из литературных произведений для углубленного изучения с упражнениями, играми и вопросами для обсуждения. Освоив эти практические приемы работы с текстами, вы сможете применить их при чтении других 250 произведений, которые вы найдете в рубрике «Читаем и развиваемся дальше» каждого направления развития. Произведения в Хрестоматии разделены на четыре возрастные группы: 5–7, 8–10, 11–13 и 14–18 лет. Материалы для ребят от 5 до 10 лет ориентированы на развитие эмоционального интеллекта и навыков коммуникации. Они помогут юным читателям понять, почему возникают эмоции и как они называются, как справиться с неприятным эмоциональным состоянием, как общаться с другими. Произведения для подростков от 11 до 18 лет способствуют развитию личностного потенциала читателей. Это та внутренняя сила человека, которая позволяет справляться с трудностями и достигать большего в современном быстро меняющемся мире. А для развития своего личностного потенциала подростку необходимо понять себя, свои интересы и желания, научиться строить и сохранять отношения. Материалы Хрестоматии ориентированы на совместное изучение детьми, подростками и взрослыми. Как сделать этот процесс увлекательным и развивающим? Познакомьтесь с нашими рекомендациями и составьте свой маршрут занятий с Хрестоматией. 1. Выбираем возраст, направление развития и произведение. Зайдите в раздел с интересующим возрастом и изучите, какие направления развития в нем представлены. Выберите произведение с отрывком для чтения. 2. Знакомимся с произведением. Познакомьтесь с автором и названием произведения. Встречались ли вам другие книги этого автора? Пофантазируйте с юными читателями о названии: о чем могла бы быть эта книга? 3. О сюжете в двух словах. Прочитайте описание сюжета перед тем, как начнете чтение отрывка. 4. Комментарий эксперта. Здесь описаны ключевые смысловые детали содержания произведения. Комментарий поможет вам сориентироваться в дальнейших стратегиях работы с текстом и сделать важные акценты при обсуждении. 5. Читаем отрывок. Самый долгожданный этап работы! Знакомимся с содержанием отрывка. Читайте его вслух, разыгрывайте по ролям. Делайте паузы, чтобы обсудить то, что вас или юного читателя взволновало в сюжете. Задавайте друг другу вопросы и вместе ищите на них ответы. 6. Обсуждаем содержание текста. Поделитесь мнением о прочитанном. Обсудите как можно больше деталей отрывка. Задавайте вопросы, чтобы убедиться в понимании содержания текста ребенком. Для начала можете попробовать задать предложенные к отрывку вопросы для обсуждения по содержанию текста. Обратите внимание, что это открытые вопросы, на них нельзя ответить «да» или «нет». Они особенно полезны для развития мышления и речи ребенка. 7. Проводим рефлексию. Разберите, как сюжет отрывка связан с реальной жизнью. Случалось ли с читателями подобное? Как можно было бы повести себя в такой ситуации? Рассуждая над этими вопросами, читатель делает для себя важные выводы о своих эмоциях, взаимоотношениях и ценностях. Вопросы и задания для рефлексии вы найдете в конце каждого отрывка. 8. Игры и упражнения. .Завершающий шаг работы. Включаем фантазию детей и в игровой форме закрепляем новые знания. Игры направлены на развитие навыков, связанных с личностным развитием. 9Читаем и развиваемся дальше. Выбирайте новый отрывок с рекомендациями или самостоятельно изучайте другие книги в разделе «Читаем и развиваемся дальше» .books.vbudushee.ru
2 года назад