Метод ОРВ — от системы к человеку

Оценка рисков и возможностей — не цель, а начало движения. Заполненная карта сама по себе ничего не меняет, если после неё не появляется вопрос: а что теперь с этим делать? Часто именно здесь система замирает — между пониманием и шагом. И в этот момент многое решает не приказ и не совещание, а то, как специалист умеет думать: не о том, «кто виноват» и «что предпринять», а о том, что изменит человека наше решение и какую потребность оно закрывает. 💬 Почему планы не работают Сколько раз специалисты...

Когда ребёнок начинает вести себя «трудно», взрослые чаще всего видят перед собой задачу — исправить, уговорить, наказать или приучить. Всё внимание уходит на поведение. Но поведение — это не сущность ребёнка, это его язык. Иногда грубость — это страх, замкнутость — защита, а протест — отчаянная просьба: «заметь меня». Многие специалисты и родители думают, что если у ребёнка есть крыша над головой, еда, тепло и порядок, значит, всё в норме. Но это лишь нижний этаж дома. Выше — невидимые, но не менее...

Работа с детьми и семьями, оказавшимися в трудной ситуации, всегда связана с эмоциональной нагрузкой. Специалист слышит чужую боль, становится свидетелем растерянности, агрессии, усталости. И постепенно чужое напряжение начинает оседать внутри. Многие замечают, что перестают радоваться даже мелочам, раздражаются без причины, устают ещё до начала рабочего дня. Это не лень и не равнодушие — это выгорание. Оно не приходит внезапно, а растёт медленно, как туман. Важно понимать: тот, кто помогает, тоже нуждается в помощи...

Когда ребёнок попадает в поле зрения системы профилактики, вокруг него сразу появляются разные специалисты: учитель, социальный работник, инспектор, психолог, врач. Каждый видит свою часть картины — и говорит на своём профессиональном языке. Учитель говорит про дисциплину, психолог — про эмоции, инспектор — про поведение, врач — про здоровье. Все по-своему правы, но из-за этого ребёнок оказывается между множества взглядов, где никто не видит его целиком. Так часто и рождается ощущение, что «все делают, а результата нет»...

Когда мы говорим о человеке, нам часто кажется, что он существует отдельно: вот подросток, вот его поведение, вот его «проблема». Но в методе ОРВ человек всегда рассматривается в контексте среды — семьи, школы, двора, друзей, улицы, цифрового мира. Всё это не фон, а активные участники его жизни. Иногда именно они усиливают риск, а иногда — становятся опорой, без которой ничего не изменится. Среда может поддерживать, а может травмировать. Иногда — и то, и другое одновременно. Ребёнок, растущий в семье, где есть забота, но нет границ, может чувствовать свободу и растерянность сразу...

🌿 Когда встречаются два мира В начале всегда есть две реальности: жизнь человека со своими страхами, привычками и способами самозащиты — и профессиональная оптика специалиста со своими задачами, сроками и отчётами. Между этими мирами часто лежит пустота: человек не верит, что его услышат без осуждения, а специалист опасается, что разговор зайдёт в тупик. Чтобы метод заработал, нужно создать безопасное поле — место, где можно быть честными. Это не про долгие вступления и «правильные» фразы, а про простые вещи: удобное пространство, понятные правила, предсказуемость встречи...