1. В точных науках им проще синтезировать информацию, работать на время, в группе, чтобы формулировать теоремы и выдвигать гипотезы. Любят задания на картинках, схемах, табличках, карточках. 2. В естественных науках любят предсказывать результаты в мозговых штурмах, любят сравнивать и сопоставлять факты, выявлять главное, исследовать. Любят подачу в виде экспериментов, экскурсий, путешествий, походов. 3. В литературе. Легче пишут эссе, чем изложение, при чтении часто упускают детали или читают без понимания прочитанного (читают хорошо, но не понимают смысл), любят чтение по ролям, где можно проявить природный артистизм. 4. В изучении иностранных слов. Выбирают интуитивный способ изучения языка; для них важны образы слов (ассоциации) и конкретные диалоговые ситуации(например, интервью, где можно применять чтение по ролям), важна наглядность материала: фильмы, карточки, схемы, картинки. 5. В соревнованиях. Командная борьба, обострённое чувство честной борьбы, один за всех. Почему это важно? Потому что дети с более активным правым полушарием с трудом воспринимают точные науки и тяжелее учатся читать, считать, решать задачи и пересказывать в любой форме (изложение или устный пересказ). Если вы замечаете, что ваш ребёнок с трудом учиться читать, «зеркалит» буквы, не понимает смысл прочитанного и с трудом решает задачи, то, на мой взгляд, будет не лишним показать ребёночка нейропсихологу. Нейропсихолог поможет вам понять многое: ⁃ готов ли ребёнок к школе, ⁃ есть ли у него предрасположенность к дисграфии (сложности с осваиванием письма), дислексии (сложности с освоением чтения, непонимание прочитанного), дискалькулии (непонимание математики). Здесь очень важно учитывать то, что ребёнок интеллектуально сохранен, то есть умён, способен и талантлив, ⁃ диагностировать СДВГ и СДВ, что сильно мешает при обучении, потому что ребёнок рассеян, невнимателен и плохо запоминает информацию, ⁃ даст советы как организовать жизнь ребёнка: режим ребёнка, питание, развитие.
2 года назад