Найти в Дзене
ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА

ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА

Посты об участниках образовательного процесса
подборка · 16 материалов
атмосфера поддержки и взаимопонимания в коллективе.
Я начинала свою профессиональную деятельность педагога-психолога с возрастными преподавателями. Новый директор пополнил штат молодыми педагогами. За каждым молодым педагогом был закреплён наставник. Мы быстро нашли общий язык. Наставники делились с молодыми педагогами своим практическим опытом, своими наработками. А молодые педагоги делились новыми идеями и знаниями, актуальными методами обучения, помогали старшим коллегам осваивать программы. У молодёжи появилась возможность приобрести практический опыт, а у наставников познакомиться с новыми достижениями и применять их на практике...
ЧЕМУ УЧИЛИ В СОВЕТСКИХ ШКОЛАХ! ДЕВИЧЬЯ ЧЕСТЬ – ЭТО И ЦЕЛОМУДРИЕ, И ГОРДОСТЬ, И СКРОМНОСТЬ, И ЖЕНСТВЕННОСТЬ,, И САМООБЛАДАНИЕ, И ВЫДЕРЖКА, И ОБЯЗАТЕЛЬНО СТЫДЛИВРСТЬ. ВОТ ЧЕМУ УЧИЛИ В СОВЕТСКИХ ШКОЛАХ! Я БЫ НЕ ТОРОПИЛАСЬ ОТНОСИТЬ «ВОСПИТАНИЕ» НА ЧУВСТВАХ СТРАХА, СТЫДА, ВИНЫ, ФИЗИЧЕСКИХ НАКАЗАНИЯХ К ПЛЮСАМ СССР. ЭТО ДАЖЕ ВОСПИТАНИЕМ НАЗВАТЬ ТРУДНО. ЭТО, СКОРЕЕ ВСЕГО, СПОСОБЫ ДОБИТЬСЯ ОТ РЕБЁНКА ТОГО, ЧТО ХОТЯТ ВЗРОСЛЫЕ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛЯ, А ПОТОМ И СОЦИУМ. ПСИХОЛОГИ ГОВОРЯТ: «УГРОЖАЯ ДЕТЯМ, МЫ, БЕЗУСЛОВНО, ДЕЛАЕМ ИХ ПОСЛУШНЕЕ, НО ПРИ ЭТОМ ЛИШАЕМ ОЩУЩЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ ЦЕННОСТИ...». ВО ВСЕ ВРЕМЕНА БЫЛИ БЛАГОПОЛУЧНЫЕ И НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ. КОГДА РОДИТЕЛИ ДОСТОЙНЫЙ ПРИМЕР ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ СВОИМ ДЕТЯМ, А В СЕМЬЕ МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ ПЕРЕДАЮТСЯ ИЗ РУК В РУКИ, ОТ МАТЕРИ К ДОЧЕРИ, ОТ ОТЦА К СЫНУ, ТОГДА И ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ НЕ НАДО. ДЕТИ В ТАКИХ СЕМЬЯХ ГОРДЯТСЯ СВОИМИ РОДИТЕЛЯМИ, УВАЖАЮТ ИХ, БЕРЕГУТ СВОЮ ЧЕСТЬ.
СЕРГЕЙ СЕРГЕЕВИЧ КРАВЦОВ МИНИСТР ПРОСВЕЩЕНИЯ СКАЗАЛ: «В БЛИЖАЙШЕЙ ПЕРСПЕКТИВЕ УСИЛИМ ПОДГОТОВКУ ПО ПРЕДМЕТАМ, КОТОРЫЕ НЕ ВХОДЯТ В ЕГЭ – ЭТО МУЗЫКА, ИЗО, ФИЗКУЛЬТУРА, ТРУД». НАПРАШИВАЕТСЯ ВОПРОС: «ЗАЧЕМ В ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ВООБЩЕ НУЖНЫ МУЗЫКА, ФИЗКУЛЬТУРА, ИЗО? Я АБСОЛЮТНО СОГЛАСНА, ЧТО ФИЗКУЛЬТУРА ФОРМИРУЕТ КУЛЬТУРУ ТЕЛА; МУЗЫКА ВВОДИТ РЕБЁНКА В МИР ИСКУССТВА, РАЗВИВАЕТ СЛУХ, ГОЛОС, РИТМИКУ…; ИЗО ВВОДИТ В МИР ЖИВОПИСИ, ПОКАЗЫВАЕТ ЦВЕТ, СВЕТ, ЛИНИЮ… НО ЭТИ ПРЕДМЕТЫ ЗАВИСЯТ ОТ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЁНКА. ВЫЯВИВ ЗАДАТКИ, СКЛОННОСТИ РЕБЁНКА, МОЖНО РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ НА СООТВЕТСТВУЮЩИХ УРОКАХ. ОСТАЛЬНЫЕ ДЕТИ, КОТОРЫЕ НЕ ОБЛАДАЮТ НЕОБХОДИМЫМИ ЗАДАТКАМИ ДЛЯ ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЕЩАЮТ ЭТИ УРОКИ ДЛЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ, БЕЗ СДАЧИ НОРМАТИВОВ, ВМЕСТО ОТМЕТОК ПОСТАВИТЬ «ЗАЧТЕНО». Я СЧИТАЮ, ЧТО ЛУЧШЕ УСИЛИТЬ ПРЕДМЕТЫ, ПО КОТОРЫМ ЕГЭ СДАВАТЬ… ПОЛЕЗНО УСИЛИТЬ УРОКИ ТРУДА. КАК ВО ВРЕМЕНА СССР УРОКИ ТРУДА У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ПРОХОДИЛИ ОТДЕЛЬНО ДЕВОЧКИ ЗАНИМАЛИСЬ ДОМОВОДСТВОМ: УЧИЛИСЬ ШИТЬ, ГОТОВИТЬ. А МАЛЬЧИКИ ХОДИЛИ НА УРОКЕ ТРУДА В НАСТОЯЩИЕ СТОЛЯРНЫЕ МАСТЕРСКИЕ ПРИ ШКОЛЕ. У КАЖДОГО УЧЕНИКА БЫЛ ВЕРСТАК. УЧИТЕЛЬ ТРУДА УЧИЛ МАЛЬЧИКОВ ПИЛИТЬ, СТРОГАТЬ, СВЕРЛИТЬ ДЕРЕВЯШКИ, ФАНЕРУ. ВСЁ ЭТО ПРИГОДИЛОСЬ В ЖИЗНИ. ЭТО МОЁ МНЕНИЕ. НА ДИФИРАМБЫ НЕ РАССЧИТЫВАЮ, ОШИБАТЬСЯ ИМЕЮ ПРАВО.
ЧИСТОПИСАНИЕ И ГРАФОЛОГИЯ.
Во времена СССР чистописание было обязательным предметом. Нас учили красиво писать, за письмо ставили отметки. Сначала писали карандашом, и, как только, буквы становились красивыми, ровными школьнику разрешали пользоваться пером и чернилами. В те времена у каждого ученика были чернильницы непроливайки. Современные дети с первого дня пишут шариковыми ручками, которые очень быстро скользят по бумаге. В наше время от детей требуют не столько красивого письма, сколько быстрого, чему и соответствует шариковая ручка, но красиво писать шариковыми ручками невозможно...
ВЕРНИТЕ ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ СССР.
Многие родители требуют, вернуть школьную программу и сдачу экзаменов, как в СССР. Уважаемые, вернуть программу – это не так просто, это огромный труд и затраты. А надо ли это делать?! Современные дети умнее и способнее своих сверстников из прошлого. Начать рисовать палочки, когда ребёнок приходит в школу и уже умеет писать, читать, решает примеры и задачи в пределах первого десятка... Родители сами торопятся со своими детьми освоить программу начальной школы... Программу средней и старшей школы...
КАК ДОБИТЬСЯ ДИСЦИПЛИНЫ НА УРОКЕ В ШКОЛЕ. Непедагогично, но действенно!
За время работы с детьми по молодости, неопытности мы все проявляем своё раздражение, обиду, вину. И самый главный бич – страх. Дети считывают наши эмоции. Духовно сильный педагог – пример самосогласованности, целостности личности, полной искренности, соответствие внутреннего состояния внешнему проявлению. Духовно слабый педагог старается показать себя уверенной, строгой, но при этом внутри у неё всё трепещется. Дрожащими пальчиками перебирает платочек. Говорит на повышенных тонах – голос срывается, но дети её не слушают...