Чтобы помочь сыну, я выучилась на нейропсихолога и специалиста по нейродинамической гимнастике. Вместе с мужем оборудовали зал для занятий) теперь сынок там занимается под моим чутким руководством)
Особенный ребенок-не наказание!
Жизнь мамы особенного ребёнка интенсивна. Ни секунды свободного времени) но тем эта жизнь и интересна) а очередная победа ребёнка становится настоящим подарком и дает новые силы!
подборка · 3 материала
Проблемы и перспективы процесса воспитания и образования детей с синдромом детского аутизма
С учетом достаточной длительности существования аутизма в обществе и мире у специалистов уже сложились разные подходы к данной проблеме. В современных реалиях программы специалистов развиваются и корректируются. Российские ученые предлагают направить усилия на коррекцию поведения аутичного ребенка, а также его социализацию. Основной целью коррекции является возможность аутичного ребенка выйти в большой мир людей. Российская тенденция идет вразрез западной. В Европе и Америке подход зарубежных специалистов основывается на признании уникальности любого человека, поэтому предлагается не исправление, не коррекция, а создание для таких людей условий, в которых они могут жить...
Детский аутизм и его особенности: теоретический аспект
Термин «аутизм» (от греческого «autos» - сам) был введен известным швейцарским психиатром, одним из основоположников учения о шизофрении Ойгеном Блейлером в начале XX века. О. Блейлер под аутизмом понимал отгороженность от мира, уход в себя и считал его патогномоничным для шизофрении[1]. Сам же синдром детского аутизма был описан Л. Каннером. Детский аутизм – распространенное нарушение психического развития ребенка. Как пишет Янушко Елена: «установлено, что этот синдром встречается примерно в 3-6 случаях на 10000 детей, обнаруживаясь у мальчиков в 3-4 раза чаще, чем у девочек»[2]...