Школа-дело нехитрое

Я думаю, практически каждый слышал о такой форме обучения, как семейное. Это тот вариант, когда программа реализуется не образовательным учреждением, а иными способами.  Но, оставим эти сухие определения. Я выскажу своё мнение.  В последнее время мне часто стала попадаться информация об этом формате обучения. Наверное потому, что я серьезно заинтересовалась данной темой. Оказалось, что даже есть специалисты, помогающие разобраться в вопросах СО.  Первое, на что я обратила внимание, так это на само описание плюсов СО и сопоставление их с минусами школьного обучения...

На написание этой статьи меня натолкнул один случай. Интересный и печальный одновременно. Раньше я не придавала этому огромного значения. Но то, что я увидела, заставило меня пересмотреть важность данного факта.  Дело было так. Как я уже говорила, я «вышла на работу», а именно, стала учителем устных предметов для своих старших детей.👇 И, сколько бы мы не бились над текстом  параграфа, миллион раз перечитанным, переведённым на понятный язык и разжёванным донельзя, смысл его усваивается очень и очень тяжело...

Дорогие друзья, вот и настал тот день, когда мне остаётся только признать этот факт. Как бы мне не хотелось, (а мне не хотелось), я была вынуждена целенаправленно заняться педагогической деятельностью.  Не спешите смеяться. Как бы это не выглядело, но ощущаю я себя именно так.  История берет начало в прошлом году. Я-приверженец того, что дети должны самостоятельно осваивать школьное обучение, что это полностью их прерогатива. Как родитель я готова помочь, вмешиваться и контролировать процесс-НЕТ!  Но мои устои разбились вдребезги, как только наша старшая дочь перешла в 5 класс...

Не так давно у сына было родительское собрание. Где учитель, чуть ли не со слезами на глазах, сообщил, что такого класса в ее практике ни разу не было, что это не класс вовсе, а сборище неадекватов. О как! Но не спешите возмущаться и бросать в учителя тапки.  Ведь происходящая ситуация на самом деле вызывает тревогу и мысли: «Как вообще такое возможно?» А дело в том, что дети во втором! классе позволяют себе слишком многое. Одни в школу приходят чисто поговорить, неважно, урок это или перемена...

Наша дочь учится в 4 классе. Конец апреля. Родительское собрание. На котором нам радостно сообщают, что на базе нашего класса открывают экспериментальный инженерный класс. Ранее в нашей школе распределение по профилям, а точнее выбор между биологией и информатикой, начинался с 10 класса.  А тут такое счастье. Стране нужны инженеры и айтишники. Нам выпала честь первыми пополнить их ряды. Гуманитарии? Творческие люди? Да неважно. Никому это сейчас не интересно. Скоро с самых пелёнок подсунем детям компьютер и будем обучать программированию...

Друзья, а вы заметили, что с некоторого момента система образования вдруг резко заинтересовалась личностью каждого ребёнка и начала активно продвигать мысль об индивидуальном подходе?  То есть раньше государство и школа воспитывала стадо послушных граждан, и, словно в инкубаторе, применяла ко всем детям одинаковые условия в виде знаний, ответственностей и требований. Потом вдруг абсолютно все советское стало плохим, изжившим себя. И вся система образования, сложившаяся в это время, стала резко неуместной и неугодной...