Как написать характеристику Герасима («Муму», 5 класс): план + готовые фразы
2 месяца назад
Школа и книги
сочинения, опыт чтения в школе, почему мы не любили классику
подборка · 19 материалов
“Бирюк” Тургенева: как написать сочинение “почему меня тронул” и не получить 3 (7 класс)
В 7 классе сочинение на тему «почему меня тронул рассказ» пугает сильнее, чем диктант.
Потому что это уже не пересказ и не ответы по учебнику — здесь нужно писать от себя, а как это делать, толком никто не объясняет. Многие читают «Бирюка» Тургенева и думают:
«Он какой-то мрачный. Лесник, дождь, вор… Ну и что тут писать?»
В итоге сочинение получается формальным, и оценка — 3 или 4, даже без ошибок. На самом деле «Бирюк» — один из самых удобных рассказов для такого задания.
Если понять, какой...
Почему «Муму» до сих пор задевает сердца детей и взрослых. План + аргументы + готовое сочинение (5 класс)
👉 Почему рассказ, написанный почти 200 лет назад, заставляет плакать даже тех, кто «не любит читать»?
👉 Почему именно «Муму» чаще всего запоминают из школьной программы?
Ответ — ниже. И да, в конце будет готовый вариант сочинения, который можно использовать как образец. Рассказ И. С. Тургенева короткий, но эмоционально очень сильный.
В нём нет сложных слов, фантастики или приключений. Но есть то, что понимает каждый ребёнок: И именно это делает «Муму» таким трогательным. Этот план подойдёт...
Почему Обломов не ленивый?! Сочинение, которое в школе не дают написать
Рубрика: Школа и книги
Произведение: И. А. Гончаров «Обломов» В школе всё объясняют просто.
Обломов — ленивый.
Штольц — деятельный.
Вывод очевиден: лежать плохо, бегать хорошо. Но проходит время — и вдруг ловишь себя на странной мысли:
почему именно Обломов, а не Штольц, остаётся в памяти?
Почему он раздражает, трогает и кажется пугающе понятным? Возможно, потому что мы смотрим на него слишком поверхностно. Или просто отказался жить «как надо»? Лень — это когда человек хочет результата, но не хочет усилий...
Почему школьные сочинения учили нас пересказывать, а не думать. В школе нам говорили: «Раскрой тему». Но на деле это означало — перескажи учебник своими словами. Думать было опасно. Собственное мнение — риск получить «не по теме». Проще — угадать, что хотел сказать автор, а не что думаешь ты. Так нас учили: — правильно формулировать, — аккуратно цитировать, — и не выходить за рамки. И мы привыкли: если мысль не одобрена — значит, она неправильная. А потом удивляемся, почему взрослым так трудно: — писать тексты, — спорить, — принимать решения, — и иметь свою позицию. Хорошая новость в том, что мышление — навык. И его можно вернуть. Даже после школы. А вас в сочинениях поощряли за собственное мнение — или за “правильный ответ”?
Сочинение на тему: Смех и слёзы в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» 7 класс II четверть
Смех и слёзы в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль» — это произведение, в котором смех и грусть постоянно соседствуют. На первый взгляд пьеса кажется весёлой: герои совершают странные поступки, говорят смешные фразы, и читателю легко улыбнуться или даже рассмеяться. Но чем дальше мы читаем, тем больше замечаем, что за всеми этими смешными сценами скрываются серьёзные жизненные проблемы. Поэтому эта комедия не только развлекает, но и учит, заставляя задуматься....