Методика. Физика

Давайте поступим так. Сейчас я опишу только результат. Если будет нужно пояснить, как достичь того или иного пункта (чтобы ученик сам смог это сделать), я напишу отдельные статьи. Писать всё сразу - получится очень большой текст, который придётся читать несколько раз. Примерно этот разбор имеет в виду учитель, когда говорит "прочитайте текст задачи внимательно". Порядок разбора текста: 0. Определяются физические ситуации, 1. Выделяются объекты с их действиями, 2. Выделяются явления, 3. Выбираются величины, 4...

Обязательно к прочтению Почему я взял физику? Потому что на ней можно очень просто и наглядно показать, как работает матмоделирование в задачах школьных (да и жизненных тоже). И даже получится дать кое-какие практические рекомендации. Как в той статье я написал, модель задачи - это описание задачи, в котором перечислены реальные объекты, процессы, их свойства и связи между ними, которые необходимы и достаточны для однозначного ответа на вопрос в задаче. И разбирал я это на примере задачи про группу туристов, которые идут в гору, а потом с горы спускаются. Математическая модель отличается от прочих...

Под моей статьёй состоялось очень серьёзное обсуждение математики и физики. Несколько вопросов и ответов мне так понравились, что я из них скомпилировал уже вторую статью. Предлагаю назвать честной тройкой 70 баллов ЕГЭ. Вы абсолютно правы - 4 часа и должен быть результат, неважно каким путем. Как с математикой второго класса уложиться в 4 часа? И я по-прежнему не понимаю, как найти отношение масс железного и алюминиевого тел без минимальной алгебры. Точнее, представить могу, но на это уйдет весь ЕГЭ...

Под моей статьёй разгорелся жаркий спор о математике и физике. Несколько вопросов и ответов мне так понравились, что я из них скомпилировал статью. Стив Май, <...> Да, на ЕГЭ по физике можно сложить 8,9+5,7 на калькуляторе. В чуть более сложных вычислениях надо знать порядок действий, иначе калькулятор не спасет. Надо понимать, что запись "1/4" означает "один поделить на четыре". Иначе и тут калькулятор не спасет. И я не в состоянии представить, что человек, не умеющий без калькулятора сложить два числа, может понять физический смысл хоть чего-нибудь. Идея посетить ЕГЭ по физике, не понимая физического смысла ни одного звука ни в одной задаче, мне кажется странной...

Я тут написал ответ на комментарий, так он мне самому так понравился, что я решил из него статью сделать. Речь шла о запущенных, с точки зрения математики, детях. Что делать учителю в 9-10 классе, когда половина класса не знают элементарных алгебраических преобразований? Как без хотя бы минимальной алгебры решать расчётные задачи. Даже самые элементарные, например, найти конечную температуру при нагревании, всё равно требуют каких-то манипуляций из 7 класса. А справедливости ради надо отметить, что алгебру 7 класса понимает только каждый третий десятиклассник (или даже реже). У меня даже есть два выхода из ситуации...

Сначала я хотел написать про геометрию, но потом передумал. Во-первых, там слишком много, во-вторых ещё и попросили физику. Итак. Концепция листочков и карточек, которые учитель раздаёт во время урока вместо или вместе с учебниками - не моё изобретение. На листочках могут быть теория в более удобном виде, чем в учебнике, задания, более удачно подобранные и скомпонованные. Сейчас я расскажу о конкретных листочках с заданиями по физике из темы "тепловые явления" восьмого класса. Хотя содержание листочка и важно, основной акцент я сделаю на методах работы с ним...