#клиническая психология

Ацетилхолин является естественным веществом, необходимым для нормальной работы организма, в то время как никотин — это чужеродное вещество, которое может нарушать естественные процессы в организме при его искусственном введении, например, при курении. Ацетилхолин — это нейромедиатор, который играет важную роль в передаче нервных импульсов в центральной и периферической нервной системе. Он участвует в регуляции многих функций организма, включая: Никотин — это алкалоид, который содержится в табаке и вызывает зависимость при курении...

Физическая реабилитация детей с диагнозом ДЦП. Иппотерапия для детей с ДЦП компенсирует двигательную ограниченность и дефицит афферентной импульсации (чувствительности). Уменьшает выраженность мышечного спазма, увеличивает объем движений в суставах, силу мышц спины, живота и конечностей, а также улучшает согласованность движений всадника с лошадью. Занятия на лошади учат детей держаться в седле (удерживать позу тела), синхронизировать свои движения с ритмом лошади. Это улучшает нейромоторную интеграцию,...

Важно отметить, что СДВГ может проявляться как в гиперактивности, так и в недостатке активности. Признание проблем с вниманием, организацией и планированием — важный шаг для коррекции! Коррекция должна включать развитие несформированных компонентов произвольной регуляции(3 блок мозга) и их применение в важных для человека видах деятельности. Упражнения на внимание (1 блок мозга) концентрация, переключение, распределение внимания, избирательность (сопротивление отвлечению). Переключение деятельности в меняющихся условиях, поддержание алгоритмов действия...

Применение: Преимущества: Как проходит тестирование? Тест состоит из субтестов на вербальные и невербальные навыки. По времени от 90 минут до 120 минут. Возраст от 6-16 лет. Результаты переводятся в IQ баллы, соотношение вербального и невербального интеллекта, качественную оценку субтестов...

В соответствии с тяжестью аутистических проблем и степенью нарушения (искажения) психического развития выделяется четыре группы детей, различающихся целостными системными характеристиками поведения: характером избирательности во взаимодействии с окружающим, возможностями произвольной организации поведения и деятельности, возможными формами социальных контактов, способами аутостимуляции, уровнем психоречевого развития. Ниже приведены характеристики, наиболее значимые для организации начального обучения, начиная от самых тяжёлых форм к более лёгким...