Общение с детьми

Мама просит ребенка комнату убрать. Цветы полить. Одежду свою в шкаф, а не на стул. Посуду в посудомойку... или что-то ещё, неважно. А ребенок забыл, протупил в телефон, не успел. Он человек растущий с незрелым мозгом, психикой,  самоконтролем и т.д. Легко отвлекается. А мама - тревожная "по натуре". В кавычках поставила, потому что тревожность мамина - следствие того, как ее воспитывали в детском периоде. Родилась она, возможно, вовсе не тревожной. Ее такой сформировали окружающие люди, генетические особенности к адаптации и обстоятельства...

«Чем ты слушаешь?», «Когда ты уже повзрослеешь?», «Почему такой беспорядок?» Эти фразы вылетают на автомате, потому что когда-то в детстве мы их слышали от своих родителей. Вопросы не требуют ответа, поэтому называются риторическими. Они маскируют раздражение, обиду и разочарование. Родитель вроде бы не кричит и не обвиняет, а просто вопрошает в пустоту🤔 Но все же риторические вопросы - это обвинения, пассивная агрессия, форма психологического насилия. Когда ребенок слышит вопросительную интонацию, его мозг активирует систему поиска ответа: вопрос → поиск → ответ → облегчение...

Маша: Мам, Катя сейчас просто какая-то странная! Она все время говорит про Петю из 4 "Б", нарисовала кучу сердечек в тетради и на продленке только и делает, что смотрит на него. Говорит, что она "влюбилась". А я не понимаю, это как? Мама: Я так рада что ты у меня спрашиваешь! Спасибо, что ты мне так доверяешь! Катя сейчас переживает очень сильное чувство - влюбленность. Это сложно с чем-то сравнить... Ну допустим, это можно описать, как фейерверки внутри. Это очень сильно и громко. Маша: Фейерверки? Прямо внутри? Мама: Ну, не настоящие...

Дочь экстренно положили в больницу на обследование, чтобы выяснить что с ней. Дочь тревожится, просит забрать домой. Навещать каждый день не получится - ездить далеко очень. Только поддержка по телефону. Помогите, пожалуйста, что и как говорить ребенку? Чтобы и не обесценивать, а поддерживать и подбодрить. План разговора: 1. Принять чувства дочери: «Я знаю, тебе страшно и одиноко. Я с тобой». 2. Объяснить смысл: «Мы здесь, чтобы найти причину и помочь тебе». 3. Обозначить границы с заботой: «Я не заберу тебя, потому что это самое безопасное для тебя место сейчас»...

«Может ли похвала вызывать зависимость? И ребенок будет делать что-то только ради похвалы, без личного интереса и мотивации. И еще - когда мы спешим с похвалой, не забираем ли мы собственный внутренний восторг ребенка от «Я сам смог!»? Да, зависимость может возникнуть при сочетании двух условий: 1. Неграмотная, оценочная похвала. Это когда оценивается личность ребенка - «молодец», «умничка», «хороший мальчик», «ты такая умная/красивая!» 2. Дефицит базовой потребности ребенка - безусловной любви и принятия от родителей...

«Ребенком я пообещал маме, что получу Нобелевскую премию по физике. 50 лет спустя я сказал ей: «Смотри, я сдержал свое обещание. Я получил Нобелевскую премию». «Нет, - сказала она. - Ты обещал, что она будет по физике!» Это рассказал японский писатель Кэндзабуро Оэ, когда получил Нобелевскую премию по литературе. История близка, наверное, каждому. Сразу вспоминается детство, когда нас за «хорошее» не хвалили, а за «плохое» - ругали и критиковали. Не только в семье, но и в садике, и в школе. И часто мы тоже используем такой метод с детьми...