Чтение и математика для дошкольников по Зайцеву

Вопрос от подписчицы: Услышала от нашего педагога по Зайцеву выражение "МНП". Что оно значит? Ответ: МНП — аббревиатура понятия, придуманного Николаем Александровичем Зайцевым. Расшифровывается она так: МЕТОД НАСТЫРНЫХ ПРИСТАВАНИЙ. Это метод, который, по его мнению, лежит в основе современного обучения и оценки полученных детьми знаний, умений и навыков. Как мы понимаем, что ребёнок усвоил даваемые ему взрослыми знания? Правильно, когда он нам их продемонстрирует. И сделать он должен в том виде, в каком мы от него ждём...

Вот такой вопрос уже не первый раз приходит от подписчиков. Я могу предложить то, что рекомендовал Николай Александрович, и то, что использовала много лет сама, — старые, отточенные временем способы, которые делают этот процесс легким, не требуют каких-то титанических усилий ни от наставников, ни от детей...

Методики Зайцева относят к альтернативным способам обучения через погружение в предмет. Каково их назначение? Зачем они нужны? 1. Чтобы помочь детям вовремя и играючи приобрести естественные навыки беглого и осмысленного чтения, красивого и грамотного письма, быстрого и лёгкого устного счёта без муторного за(м)учивания букв-звуков-цифр и всяких анализов... 2. Чтобы поставить заслон потере мотивации изучать и исследовать этот мир самостоятельно и совместно. 3. Чтобы сократить время, внимание и усилия...

"...Однако у методики Зайцева есть и критики. Некоторые считают, что раннее обучение чтению способствует тому, что дети читают, не понимая прочитанного. Другие выступают против того, что весь объём информации даётся ребёнку сразу целиком, а не от простого к сложному." Давайте снова разбираться. Это происходит, скорее, от несовпадения концепций традиционного образования и методик Зайцева. Главное отличие в том, что в школе и д/с детей обучают, а на занятиях по методике Зайцева дети обучаются сами...

Вопрос от коллеги: Я недавно начала работать по методике Н.А.Зайцева. Сегодня знакомая логопед сказала мне, что одним из минусов методики является угадывающее чтение. Но я не согласна, так как при любом способе обучения чтению все дети пытаются угадать слово по его началу. Хотелось бы узнать Ваше мнение? Логопед, кстати, сказала, что нужно дольше сидеть на чтении по слогам легких слов, чтобы дети не торопились переходить к чтению длинных слов и предложений. Я это мнение в том или ином виде слышала достаточно часто от педагогов и логопедов...

В который раз меня спрашивают о курсах "по кубикам Зайцева", а иногда прямо так и просят — "нам нужны только кубики, так можно?". Внешне по кубикам заниматься несложно, достаточно внимательно прочитать книгу-методичку к пособию. Но я ещё не встречала наставников, которые самостоятельно, не разобравшись в сути методики и не пройдя семинаров у автора или опытных учеников, сразу всё поняли сами, не наделали ошибок, не бросили бы эти кубики в сердцах после первых же неудач и не вернулись бы к букварю...