Почему???

Привет👋! Я Виктория Андреева, детский психолог (любитель раздела нейропсихологии). Видите яркий коврик-пазл на полу? Это не просто мягкое покрытие — это настоящий тренажер для мозга малыша! Объясню, почему он так полезен и как его использовать с самого раннего возраста. 1. Ножки учатся,🧠 мозг запоминает. Разные фактуры (гладкие, пупырчатые, ребристые) — это как «азбука» для стоп ребенка. Когда малыш ползает, ходит или просто стоит на коврике, его мозг учится различать ощущения: где мягко, где твердо, где шершаво...

Привет, с вами снова Виктория Андреева, детский психолог 🍼. Сегодня – разговор на горячую тему, которая часто вызывает споры в семьях с малышами. Вы наверняка слышали (а может, и сами ловили себя на этом): "Ой, кто у нас тут проснуся?", "Иди к маме на русечки!", "Какая хорсенькая платьсечка!". Кажется, что это просто нежность, язык любви к такому крохе. Но, как специалист, я вынуждена быть категоричной: намеренно коверкать слова, подражая детскому лепету ("сюсюкать") – вредная привычка, от которой стоит отказаться, даже если ребенку всего несколько месяцев...

Звучит как каприз, но на деле — срочный запрос нейросистемы. Что заставляет малыша «есть» книжки, игрушки и ваши ключи? 🔍 Разбираемся вместе с нейропсихологом: как три отдела мозга превращают рот малыша в его главный навигационный прибор, а привычка грызть — в мозговую необходимость. Нейропсихологический факт: у младенцев соматоcенсорная кора развивается неравномерно. 🧩 Когда малыш сосёт погремушку — он не играет, он «загружает данные»: Гладкая? Холодная? Поддаётся? Сосание, жевание и «пробование»...

Кажущаяся примитивность советских игрушек — их главный нейропсихологический секрет. Возьмем деревянную пирамидку с пятью одноцветными кольцами против современной яркой пластиковой с узорами. Минимализм формы и деталей не обеднял игру, а форсировал активную работу мозга: ребенку приходилось самому достраивать образ, придумывать сценарии вроде «Кольцо — бублик для мишки!». Эта необходимость генерировать идеи из ничего запускала ключевые зоны. Простота активирует префронтальную кору (отвечающую за воображение и планирование) + зону Брока (ответственную за формирование внутренней и внешней речи)...

Навязчивое повторение одного слова — не каприз, а физиологический механизм обучения речи через усиление нейронных связей. 1. Нейрооснова: При повторении слова мозг активирует цепь нейронов → сигнал проходит по одним и тем же путям → связь «звук-значение» укрепляется. 2. Миелинизация: Каждое повторение утолщает миелиновую оболочку нервных волокон (как изолента на проводе) → сигнал передаётся быстрее и чётче. 3. Автоматизация: После сотни повторов слово переходит в автоматический режим (как езда на велосипеде) — мозг освобождает ресурсы для новых слов...