Из педагогической практики

Не секрет, что школа держится на тех, кто пришёл по зову сердца. Мотивация может быть различной: многие идут в школу из любви к детям, из желания «менять мир», в память о любимом учителе. Мне всегда везло на хороших наставников, где бы я ни училась. Но всё началось в 5 классе деревенской школы со знакомства с новой учительницей математики Ларисой Васильевной. Мне нравилось в ней всё: как выглядит, улыбается, разговаривает с учениками, объясняет тему у доски. Быть похожей на неё — мой основной мотив выбора профессии...

Ещё в прошлом веке в обществе закрепился стереотипный взгляд на профессию учителя — она ассоциировалась с авторитетом, престижем, одобрением. Социально — да, говорят, что «это важно». Но в настоящее время престиж часто не подкрепляется ни зарплатой, ни статусом, ни реальным уважением со стороны общества и особенно родителей. Авторитет учителя за последние 20 лет сильно снизился. В глазах учеников — да, но только если он его заслужил. В глазах общества — уже не всегда. В обществе: говорят «учитель...

Молодой специалист приходит в школу с интересом к профессии, идеями, желанием стать хорошим учителем. Но очень быстро он сталкивается с реальностью, к которой его не готовили. В вузе учили «как должно быть», а в школе — «как есть». И эти два мира не совпадают, начинающий педагог пытается преодолеть разрыв между теорией и практикой. Он впервые оказывается под сильным воздействием бюрократического пресса: отчёты, планы, бумаги съедают время и силы, которые можно было бы потратить на подготовку к урокам...

«Географ глобус пропил» — книга Алексея Иванова (не менее хорош одноимённый фильм реж. А. Велединского, 2013) о том, как быть человеком в школе. Об учителе, который не герой, не идеал, не пример для подражания — а просто живой, уставший, ищущий. Виктор Служкин (в фильме Константин Хабенский) — не «педагог с большой буквы». Он не знает, как правильно. Он ошибается, пьёт, врёт, срывается. Но он присутствует. Он видит учеников. Он идёт с ними в поход, даже когда не хочется. Он говорит с ними на равных...

Что мы делаем не так, когда пытаемся привить любовь к классике Легко любить классику, если ты учился в школе в 70-е, в университете в 80-е, слушал незабываемые лекции лучших преподавателей, а в комнате общежития до крика спорил с соседями о том, раскаялся ли Раскольников, или о том, любила ли Наташа Пьера. И без того толстые тома «Войны и мира» распухали от закладок, любимые эпизоды перечитывались, монологи заучивались на всю оставшуюся жизнь. После университета мне пришлось преподавать литературу...

Понимаете ли вы, что стоит за утверждением «Ты не готов к школе»? Когда речь идёт о будущем первокласснике, мы воспринимаем это как оценку навыков «читать-писать-считать» и считаем неготовым того, у кого они не развиты. Но есть и другая сторона готовности - психологическая. Если ребёнок не хочет идти в школу, боится, плачет, готов ли он в этом случае? Давайте поговорим о настрое родителей, ведь неготовность ребёнка - это проекция родительской тревоги, страха и непонимания того, что на самом деле нужно первокласснику...