Социальные истории для детей с РАС

☝🏻Давайте продолжим разбираться с социальными историями. Сегодня выясним, как написать такую историю для своего ребёнка и как её использовать. 🔷Для написания социальной истории нужно представить цель, собрать информацию и адаптировать текст под конкретного ребёнка. ❗ПРЕДСТАВИТЬ ЦЕЛЬ. Подумайте о цели социальной истории. Например, возможно, ваша цель в том, чтобы научить ребёнка прикрывать рот, когда он кашляет. Теперь подумайте о том, что нужно понять ребёнку, чтобы добиться этой цели. Например, ему нужно понять, почему важно прикрывать рот, в частности, потому что это помешает распространяться микробам, от которых могут заболеть другие люди. ❗СОБРАТЬ ИНФОРМАЦИЮ Соберите информацию о ситуации, которую вы хотите описать в своей социальной истории. Где происходит действие этой ситуации? Какие люди ещё в ней находится? Когда она начинается и заканчивается? Как долго она продолжается? Что происходит в этой ситуации и почему? Если определённый результат ситуации не является гарантированным, то используйте такие выражения как «иногда» и «обычно». 🔷История должна соответствовать интересам того человека, для которого она написана. Избегайте любых слов, которые могут вызвать у него или неё тревожность, стресс или неприятные эмоции. Содержание и оформление социальных историй должно соответствовать возрасту человека и уровню его понимания речи. ❗АДАПТИРОВАТЬ ТЕКСТ Социальная история должна включать: 🔷Заголовок. 🔷Введение. 🔷Основную часть с описанием ситуации. 🔷Заключение или вывод. Социальная история пишется от первого лица (от лица аутичного человека), нейтральным или позитивным языком, без осуждения или негативной оценки. 🔷Социальная история должна ответить на шесть вопросов: где, когда, кто, что, как и почему? Основную часть социальной истории должны составлять описательные предложения - описания того, что происходит в данной ситуации. Эти описания должны быть достоверными и конкретными – когда происходит такая ситуация, кто присутствует, почему они могут реагировать определённым образом и так далее. История также может включать предложения с наставлениями о том, как лучше себя вести, они составляют незначительную часть истории и не являются обязательными. ❗КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ ИСТОРИИ Существует руководство о том, как наиболее эффективно использовать социальные истории. 🔷Подумайте о том, что может облегчить понимание истории. Могут ли помочь вопросы на понимание, можно ли заменить часть текста на пробелы, чтобы сам человек их заполнил? 🔷Создайте дополнительную наглядную поддержку социальной истории. Например, создайте и повесьте на стену плакат с ключевой фразой из истории. 🔷Запланируйте, как часто и где человек будет читать социальную историю. 🔷Организуйте чтение социальной истории в то время, когда человек чувствует себя расслабленным и спокойным. Прямо объясните, что это и зачем. Например: «Я написала для тебя историю. Это история про грозу. Давай прочитаем Это история про грозу. Давай прочитаем её вместе». 🔷Следите за реакциями и вниманием во время чтения истории. Собирайте данные о том, влияет ли история на поведение в соответствующих ситуациях. Храните все ваши истории в специальной папке для документов или отдельной папке компьютера. Так вам будет проще найти историю, если она понадобится снова, или вы захотите создать новую историю на основе старой.

Итак, давайте разбираться, что же такой метод социальных историй и как его применять🙌🏻 🔷Социальные истории – это методика, которая может помочь аутичным детям и взрослым лучше понять социальные ситуации и быть в безопасности. Этот метод разработан Кэрол Грей в 1991 году. Это короткие описания определённой ситуации, события или занятия, которые включают конкретную информацию о том, чего можно ожидать в этой ситуации и почему. 🔷Для чего детям с аутизмом нужны социальные истории? ❗Для развития навыков самообслуживания (например, как чистить зубы, мыть руки или одеваться). ❗Для развития социальных навыков (например, делиться, просить о помощи, говорить «спасибо», не перебивать других). ❗Для развития учебных навыков. ❗Для объяснения аутичному человеку того, как могут вести себя или реагировать на определённую ситуацию другие люди. ❗Для объяснения окружающим, почему аутичный человек может вести себя или реагировать определённым образом. ❗Для помощи аутичным детям и взрослым в том, чтобы справиться с неожиданными или стрессовыми событиями или с переменами в привычном распорядке (например, смена учителя, переезд в другую квартиру, стихийное бедствие). ❗Для позитивной обратной связи – история рассказывает о его или ее сильной стороне и каком-то достижении, чтобы поддержать уровень самооценки аутичного человека. ❗Для развития навыков управления своим поведением (например, что делать, если ты злишься, как справиться с навязчивыми мыслями). В следующем посте разберёмся, почему социальные истории помогают и научимся их писать🙌🏻