Истории из практики

Я логопед для неговорящих детей. Но однажды мои знакомые привели говорящего, на диагностику. Денису четыре года. Он много улыбается и много болтает. Звуки по возрасту на месте, все слова понятные, слоговая структура сохранна. Родители говорят, что он никак не может запомнить названия цветов. Любой цвет для него – синий. Не запоминает он и названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). А в четыре года, это надо знать. И есть проблема с некоторыми окончаниями слов – путает. Итак, начинаем расследование...

Тимур много кричит, может ударить меня, если я делаю что-то, что ему не нравится. Я прошу его дать мне машинку, которую он держит в руках – его это злит. Я предлагаю ему сесть на стул – он не хочет. Он хочет играть – лежать на полу и катать машинку. Все мои предложения о любой другой деятельности разбиваются о стену его нежелания. Но он пришел ко мне на занятие. Что будем делать? Я логопед для неговорящих детей. Я уже писала статью о том, что такое алалия. В этой статье я планирую разобрать один из видов алалии – сенсорную алалию...

Я работаю логопедом с неговорящими детьми. Чаще всего эта работа происходит онлайн или в кабинете, но есть у меня такие дети, к которым я приезжаю домой. Чаще всего, причина одна – у них нет возможности ездить. А я не готова с ними расставаться (уже столько вложено!). Сегодня предлагаю вам совершить со мной маленькое путешествие по Санкт-Петербургу (и узнать, почему логопеда ноги кормят). Что нужно, чтобы приехать домой к ребенку? Игрушки. Пособия. Мыльные пузыри. Чай в термосе (как правило, между детьми у меня уходит час на дорогу и нет времени нормально поесть)...

Сейчас Грише уже девять. Он учится по программе 8.4. У него умственная отсталость и аутизм. Речи нет. Игровой деятельности нет. Не агрессивен. Стоило ли год назад брать такого мальчика в работу и есть ли смысл в занятиях? Я работаю логопедом для неговорящих детей. Ко мне приходят дети разного возраста и с разными диагнозами. Сегодня поговорим про Гришу. Вопреки всем, кто считает, что такие дети появляются лишь в семьях маргиналов, которые употребляют разные вещества и не хотят детей, Гриша был долгожданным ребенком...

Как люди представляют себе работу логопеда? Чаще всего так. В большой красивый кабинет, полный пособий, приводят ребенка. Ребенок и логопед красиво сидят за столом, перекладывают карточки, делают артикуляционную гимнастику напротив зеркала и занимаются пальчиковой гимнастикой. Потом чинно раскланиваются и занятие заканчивается. Если ребенок – нормотипичный воспитанный дошкольник, которому надо поставить звук Р, так примерно и будет. Пособий и логопедических игр будет побольше, чем я описала, но в целом так...

Я логопед. Занимаюсь с неговорящими детьми. Эти дети все очень разные, как снежинки. Причины отсутствия речи тоже разные. Сегодня мы поговорим о сценарии, который развивается позитивно. Ко мне на занятия пришел малыш, три года. Давайте назовем его Илья. У мальчика не было ни одного слова. Мамы, папы, бабы, ничего не было. Зато были жесты (не жестовый язык, а обычные бытовые жесты). Он таким образом мог взаимодействовать с родными, показывать какие-то свои просьбы. (Это хороший звоночек, у парня есть инициатива в общении)...